10的加减法教案推荐

《10的加减法》教学设计

教学内容：10的加减法

教材分析：本课内容在人教版一年级上册教科书第66页，有关10的加法和减法。教材省去了学具摆的内容，让学生对照点子图直接利用10的组成进行计算。在内容的呈现上教材采用了逐步提高要求的做法，从7＋3和10－3起，后面算式中的数基本上要求学生自己根据点子图去填写，同时5＋5和10－5的计算教材取消了点子图，直接让学让想相应的10的组成算出得数。教材这样安排，既反映了循序渐进的编排原则，也体现了学生的认识过程及规律。

教学目标

1.知识与技能

学会和是10的加法与相应的减法计算,认识相应的加减法算式间的联系.

2.过程与方式

通过创设具体的情境,激发学生主动探索的激情,鼓励学生用10以内的加减法解决生活的简单问题.

3.情感,态度与价值观

在活动中培养学生自学能力和对学习数学的兴趣和信心. 教学重难点

1.重点

掌握10的加减法.

2.难点

结合图意讲讲四个算式的具体含义

教与学师生互动

设计理念：

《数学课程标准》指出教师在教学中应提供具体的学习情境，设计富有情趣的数学活动，鼓励每一位学生动手、动口、动脑，参与数学的学习过程。在10的加减法教学中，要注意联系学生的生活实际和儿童的生理、心理特点，通过学生喜闻乐见的游戏、童话、故事、卡通等形式，让学生联系图意列出相应的四道算式，学生心理上很乐意接受这些计算并迅速进入思考算法的状态。

教学过程：

(一)创设情境,导入新课

1.学儿歌. 师为了方便同学们熟记10的组成.老师编了一首儿歌,我们一起读一读,好吗

(课件出示儿歌)

1和9好朋友,

2和8笑哈哈,

3和7坐飞机,

4和6吃石榴,

5和5敲大鼓.

2.游戏记忆10的组成(将儿歌配以相应的动作边念前车之鉴做).

(二)合作交流,解读探究.

1.课件出示圆圈图:9个白色的○,1个蓝色的○,

师问"小朋友,你能说说这个图的意思吗

" 生1:有9个蓝○.1个红○,合起来是10个○,9+1=10

生2:有1个红○,9个蓝○.合起来是10个○,1+9=10

生3:有10个○,拿走9个蓝○,还剩1个红○;10-9=1(答案不是唯一的) 生4:有10个○,拿走1个红○,还剩9个蓝○;10-1=9(答案不是唯一的)

2.课件出示小花图:8个白色,2个蓝色. 师:小朋友,你们会说这个图的意思吗

怎样用算式表示呢

让学生四人一组讨论,并写出算式.请一组汇报:

8+2=10 2+8=10 10-2=8 10-8=2 3.师戴上大象的头饰,拿出五角星(7个白圆片,3个蓝圆片)问:"小朋友,你们能写出四道算式吗

试试看!"让学生写好算式,四人小组互相看一看,并说说理由.(让学生有充分交流的时间) 最后,请一位学生把算式写在黑板上,集体订正.

7+3=10 3+7=10 10-7=3 10-3=7

(4)课件出示6个白圆片,4个蓝圆片.要求学生独立完成,再集中在大屏幕上订正.

(5)想一想: 出示:5+5=□ 10-5=□

让想好的同学用手势表示结果,并和同桌的说一说想法.

(三)应用迁移,巩固提高

1.游戏1—找朋友

用数字卡片组成10,让生戴好头饰拿出卡片3,问:"谁是我的好朋友

"另一生拿出卡片7说:"我是你的好朋友."接着,小动物们参加找朋友.

2.游戏2—找座位

学生手中拿数学卡片,椅子上也分别贴了数字,如果你手中的数和椅子上的数组成10,这个座位就是你的.比一比,看谁先找到座位,老师奖给他一朵红花以示鼓励.

3.第66页"做一做"第2题

先让学生独立计算,再集体订正.

4.课堂作业,第67页练习八第4-5题. 第4题:看图写四道算式,让学生独立完成再汇报订正. 第5题:拿出能凑成10的两张卡片,学生可以有多项选择,允许学生有不同的选择,鼓励学生把符合要求的都选出来.如果有人把10和10两张卡片组成一加法算式,老师要及时肯定.

(四)总结反思,拓展升华

1.师:今天你有什么收获

(引导学生根据板书回忆所学知识.)让学生互相说一说"我知道了……"

2.师生一起边唱边跳"凑十歌"