不同物质在水中的溶解能力教学评价实录｜教案在线预览

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天津市中山小学教师备课笔记第周课题教学目标教学重点教学难点课前准备不同物质在水中的溶解能力课时1、初步感知和认识溶解现象可以发生在多种状态的物质之间（液体和固体，液体和液体，液体和气体）；2、能借助实验进一步观察多种物质之间的溶解现象，根据溶解的主要特征区分一些常见的溶解现象。3、在观察、交

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所属课文：不同物质在水中的溶解能力

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2018-04-29 06:14:00

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学校：天津市中山小学

不同物质在水中的溶解能力教学评价实录

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2018-04-29 06:14:00

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关键词：不同物质在水中的…教学评价实录

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津

市

中

山

小

学

教

师

备

课

笔

记

第周

课题

教学目标

教学重点

教学难点

课前准备

不同物质在水中的溶解能力

课时

1、初步感知和认识溶解现象可以发生在多种状态的物质之间（液体和固体，液体和液体，液体和气体）；

2、能借助实验进一步观察多种物质之间的溶解现象，根据溶解的主要特征区分一些常见的溶解现象。

3、在观察、交流中，将看到的新的“溶解”现象与已知的作比较，在这个过程中产生探究更多溶解现象的欲望。

了解不同物质在水中的溶解能力不同

研究气体在水中的溶解。

教师电脑

投影

学生食盐

小苏打

烧杯

水

搅拌棒

汽水

教学过程

意图

1.学生观察：打开桌上的纸包，说说知道里面是什么吗？

2.教师提问：给20克的食盐和20克的小苏打同时放在同样多的水中做溶

解实验，猜一猜，食盐和小苏打谁在水中的溶解能力强？

知道不同物

3.引导实验设计：怎样进行这个对比实验比较公平？

质在水中的交流方案：

溶解能力不

两杯水必须一样多，每次分别加入两个水杯中的食盐和小苏打要一样同；研究食盐和小苏打多，要同时用筷子进行搅拌。

在水中的溶出示教材提供的相关数据：20-30毫升水，20克食盐和小苏打各一份，并平均解能力

分成6份。

一、研究食盐和小苏打在水中的溶解能力。



每次放食盐和小苏打的要求：等第一份加进去完全溶解后，才能加第二份，直到食盐和小苏打都不能再溶解了，再进行记录比较。

4.组织学生实验：提醒学生做好实验记录。

5.汇报交流：

教学过程

意图

1.教师出示汽水一瓶，摇一摇请学生观察液体中出现的气泡。

2.教师解释：我们在摇瓶子时从液体里逸出的气泡这就是溶解在饮料中的气

体。知道是些什么气体吗？

认识到一些气体可溶于

3.学生实验：观察溶解在汽水里的二氧化碳

水。初步了

4.介绍操作步骤：用注射器吸三分之一的液体，再用橡皮帽封住管口，然后解气体在水慢慢地往外拉（往里推）注射器的活塞，观察注射器里的气体和液体的变化。

中的溶解能5.提问：怎样解释注射器里气体和液体的变化？

力与气压大6.整理本节课的认识记录到科学笔记本上。（参考P10）

小有关。

三、拓展：

怎样观察溶解在水中的空气？

二、观察气体在水中的溶解能力

作业设计：（体现弹性、实践性和梯度化）

思考：怎样观察溶解在水中的空气？

板书设计：第四课

不同物质在水中的溶解能力

不同物质在水中的溶解能力是不同的

气体在水中的溶解能力与气压大小有关。

教学反思：

关于本教案的常见问题

Q：不同物质在水中的溶解能力教学评价实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《不同物质在水中的溶解能力》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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不同物质在水中的溶解能力教学评价实录