和大人一起读：孙悟空打妖怪第二课时教案

《孙悟空打妖怪》教学设计

华辰学校陈先敏

一、教学目标:

1.学习用普通话正确、流利地朗读儿歌《孙悟空打妖怪》。

2.让孩子在读的过程中,感受阅读的乐趣,激发学生主动阅读的热情,培养孩子良好的阅读习惯。

二、教学重、难点

1.激发学生阅读的兴趣,学习用普通话正确、流利地朗读儿歌。

2.引导家长学会亲子阅读的方法。

三、教学准备:多媒体课件、西游记人物头饰。

四、教学时间:1课时。

五、教学过程:

1.引出主题,激起兴趣。

师:你们还记得幼儿园时的儿歌吗?找生读一读,再出示儿歌《小白兔》(学生读引出儿歌)师:儿歌讲的谁?生:小白兔。多可爱啊!咱们一起读,读出这种可爱。生齐读儿歌。

2、出示《西游记》书。谁知道这是什么书?生:《西游记》师:你知道有关西游记的知识吗?你是从哪知道的?师介绍有关西游记的知识,(《西游记》是我国古代四大名著之一,唐僧孙悟空师徒四人西行取经,一路降妖伏魔,最终取得真经的故事。)

今天我们就来学习一首根据西游记里的故事改编的儿歌《孙悟空打妖怪》生齐读,师板书。

3.教师播放多媒体课件,让学生初步理解儿歌的内容。

(1)你们仔细看看图文画面,这篇儿歌有几句话?

师:怎么知道有几句话呢?(数末尾的句号)

师:你快速地把句号用圈圈出来并数一数。(九句)

(2)出示课文师范读,注意要把这些词语读好。

找生带读词语,齐读、开火车读。做游戏读

(3)生自读找出儿歌中都写了哪些人物?(生边回答边出图)师:谁是师傅?谁是徒弟?(唐僧是师傅,孙悟空、猪八戒、沙和尚是徒弟)

(4)出示文章,找找儿歌中是怎样描写这师徒四人的把它用——划出来读一读。

A找生读读。

B出图认认并说特点。孙悟空:跑得快(一个筋斗十万八千里) c师生配合读。

d找四生读人物特点,师读后面跟着------。

(5)请同学们一边读一边设计恰当的表情和动作,看谁表演得最形象。(师:先指导、再挑同学演、然后读到自己的时候演,没到的时候也拍手读)

(6)指生戴头饰到前面表演。

(7)老师打节奏(两个字一打节奏),同学们一边读诗一边用自己喜欢的表情和动作表演。

5.出示儿歌后五句,你找一找他们还有哪些特点?找生读读。(1)这首儿歌里你喜欢哪些人,不喜欢哪些人?说说你的理由。

例如不喜欢唐僧,因为他糊涂“是人是妖分不清”;不喜欢老妖婆,妖魔鬼怪他们会害人;喜欢孙悟空因为他“眼睛亮,冒金光”引申“火眼金睛”

(2)音频朗读《孙悟空打妖精》

A找几个女生读。

B一组一组读读美。

C全班轻声读。

(3)出示全文观察写作特点。

师:在写徒弟特点的时候,都是三个字,三个字的短句,后面是长句,儿歌后面的句子是不是也是这样写的你找一找?

A男生读、女生读。

B、给你什么感觉?

b打着拍子读:与学生比较读,我加字,学生读原句。

c读读说说哪个更好听?

出文生读体会特点,师用加字的方法让学生体会,儿歌短句短小精悍、有力,与长句搭配更有节奏感,读起来很好听。

6.引导学生有节奏地朗读儿歌,从中体验活动中的快乐情绪。

教师通过打击乐节奏来逐步提高念儿歌的速度,增加儿歌的趣味性和难度。学生一边有节奏地敲击乐器,一边流利愉快地念儿歌。

三、课后延伸,亲子读诗

1、儿歌当中说,唐僧糊涂,《西游记》中也写了唐僧的糊涂,人妖不分。

2、出示故事《孙悟空三打白骨精》

师徒四个斩妖斗魔同心合力,邪恶打不过正义

3、出示《动物儿歌》,自己读读与课文对照一下。出示阅读方法。(三读)

文章有几句话?写了哪几种动物?它们都有什么特点?

全班美美地读

4、把这首《孙悟空打妖精》儿歌推荐给爸爸妈妈,让他们和你一起用快乐的形式朗读儿歌。

设计意图:语文阅读不能局限于课堂,要把学生的兴趣延伸到课外,通过亲子阅读,进一步巩固课堂所学,提高学习效果。

四作业、完成快乐阅读卡,记录阅读足迹。

1.家长和孩子共同完成《快乐阅读卡》

快乐阅读读卡

阅读时间:年月日

阅读书目:《》

我的收获:。

家长评价:(画上小星星、大拇指或其他)

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