和大人一起读：夏夜多美ppt配套的教学设计方案

《夏夜多美》教学设计

教学目标:

1.认识“莲、哭”等13个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,边读边体会夏夜的美。

3.体会助人为乐的精神美。

教学重点:

1、会认13个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点:边读边体会夏夜的美。

课时安排:1课时

教学过程:

一、课件出示夏夜图片引入创意境。

1、师:小朋友,夏天到了,夏夜的风景可美了,老师带你们一起来欣赏美景吧。今天我们来学习一篇童话故事。(齐读课题)

2、演示课件。

师:咱们再来欣赏一下夏天夜晚里发生的故事吧!(播放动画)。

二、自读课文,认读本课生字、新词

1、夏天的夜晚会发生什么样的故事呢?让我们再次走进童话故事中,请同学们打开课文64页,自由地读读课文。

2、课件出示带拼音的生字词(个别读、男女比赛读,齐读)

3、去掉拼音你还会读吗?(齐读)

4、师:这些生字宝宝藏在句子中间了,如果你能把句子读对,生字宝宝

就会出来。

三、精读课文,入境悟情 (一)学习1—7自然段

过渡:在这么美丽的夏夜里,小蚂蚁却哭了,让我们一起去看看小蚂蚁遇到了什么困难?

1、(出示图)师:谁能告诉老师,你们看到了什么? 生:小蚂蚁掉进水里了。

2、师:(课件)请小朋友们打开书64页,读读课文第2——7自然段,一边读一边用“——”画出睡莲说的话,用“~~~~”画出小蚂蚁说的话。

(1)谁愿意把小蚂蚁的话读一读?“我不小心掉进池塘,上不了岸啦!”师:时间很晚了,小蚂蚁却回不了家,它的心情怎样? 师:睡莲姑姑听到他的哭声,怎么说的? 生读句子:小蚂蚁,你怎么啦?(指导朗读) (2)师:如果你们是睡莲姑姑,天这么晚了却发现小蚂蚁很可怜地趴在水草上哭,你心里会怎么想?

生回答并读句子:“快上来吧!”

师:眼看小蚂蚁就要掉下去了,谁快把睡莲姑姑救小蚂蚁的句子读一读。

(3)小蚂蚁再也不用害怕会掉进水里了,他会对睡莲姑姑说什么呢?

3、(出示2-7自然段)

师:我们再分男女生比赛读一读,小蚂蚁和睡莲姑姑的对话。

(二)学习8-13自然段

过渡:你们表现可真出色!对了,我们也是小蚂蚁的朋友,让我们去关心关心小蚂蚁有没有在这美丽的地方住下来。

1、(出示图)师:都这么晚了,小蚂蚁要去哪?你能用课文中小蚂蚁说的话告诉大家吗?

生:“我得回家,要不……”

师:如果你是小蚂蚁,天这么晚了,还没回家,你心里会想什么? 生:害怕生:难过

师:我们也要按时回家,不然爸爸妈妈会着急的。(渗透思想教育) 四、出示字幕,质疑解疑。

1、读第8-13自然段用“——”画出睡莲说的话,用“~~~~”画出小蜻蜓和萤火虫说的话。

2、小蚂蚁要回家,谁来帮他?

3、分角色朗读句子。

4、教师表演引读:小蚂蚁爬上“飞机”……

5、学生表演补充:萤火虫在前面点起了(亮晶晶的)小灯笼。

6、师:“飞机”是真的吗?在课文当中指的是谁?把小蜻蜒比喻真的飞机,所以加上“”号。

7、教师表演引读:蜻蜒飞呀飞,飞过……

8、学生表演补充:飞过(青青的)假山,飞过(绿绿的)草坪,飞到一座花台前,小蚂蚁到家了。

9、师:小蚂蚁高兴吗?为什么?到家了,大家都帮助他,睡莲姑姑、小蜻蜒,还有萤火虫。帮助小蚂蚁回家,他们也很高兴。看到他们互

相帮助你高兴吗?

10、再读:读出夏夜的美,读出小蚂蚁到家的喜悦心情。教师表演引读:星星看见了……学生表演补充:(高兴地)眨着眼睛。

师:星星看见了为何高兴地眨着眼睛呢?用自己的话说一说。师生共同表演:啊,(多美的)夏夜呀!

师:夏夜哪儿美,课文中怎么说的?只是讲了夏夜景色美吗?在夏夜景色美的烘托下,还体现了哪儿美?体现了小动物们相互帮助的品质美,这深深打动了星星,他高兴地眨着眼睛。

五、课堂总结:

同学们,今天我们学习的故事里,不仅仅是说夏夜的景色美,助人为乐的精神更美。我们在生活和学习中也要像他们一样互相关心、互相帮助。