19 大象的耳朵优质课一等奖｜教案在线预览

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《大象的耳朵》教学设计亮甲台镇中心校冯桂新教学目标:1、认识“耷、咦”等7个生字,读准多音字“似、扇”,会写“扇、慢”等8个字,会写“耳朵、扇子”等11个词语。2、朗读课文,能读好文中的问句。3、能借助大象的话,说说大象的想法是怎么改变。4、结合生活实际,理解“人家是人家,我是我”的意思。教学重点:

资料类型：教学教案文档

所属课文：19 大象的耳朵

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2018-05-29 14:26:00

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学校：宽城满族自治县亮甲台乡爱心小学

19 大象的耳朵优质课一等奖

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2018-05-29 14:26:00

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关键词：19 大象的耳朵优质课一等奖

正文

《大象的耳朵》教学设计

亮甲台镇中心校冯桂新

教学目标:

1、认识“耷、咦”等7个生字,读准多音字“似、扇”,会写“扇、慢”等8个字,会写“耳朵、扇子”等11个词语。

2、朗读课文,能读好文中的问句。

3、能借助大象的话,说说大象的想法是怎么改变。

4、结合生活实际,理解“人家是人家,我是我”的意思。

教学重点:

1、识记生字词,理解课文内容。

2、理解“人家是人家,我是我”的意义,懂得其中的道理。

教学课时:2课时

教学内容:第二课时

教学过程:

一、儿歌引入

师:同学们,你们喜欢听儿歌吗?

生:喜欢!

师:那来听老师说儿歌,一边说一边做动作,那你也跟着老师一起做动作好不好,如果你也会儿歌可以和老师一起边说边做。

小白兔,白又白,

两只耳朵竖起来,

爱吃萝卜爱吃菜,

蹦蹦跳跳真可爱。

师:非常棒,请坐!在儿歌当中我们知道了小兔子的耳朵是什么样的?(竖着的)今天,老师来给大家介绍一位新朋友,他的耳朵和小兔子的耳朵可不一样哦,我们来看看他是谁?

课件出示大象的图片。

生:大象。

师:现在我们就来学习这篇课文,看看大象的耳朵怎么了?同学们齐读课题。

板书课题:19大象的耳朵

二、复习字词

师:学习课文之前,我们先来回顾一下上节课的字词。

课件展示字词。

利用多种形式读字词:男生读,女生读,指名读,齐读等。

三、学习课文

1、朗读课文,标出课文的自然段序号,并且想一想课文主要讲了一个什么故事?生:

2、请你找出文中都有哪些小动物了,他们都说了什么,用你自己喜欢的方式标记出来。

3、学生汇报,有大象、小兔子、小羊、小鹿、小马还有小老鼠。教师在课件上

展示学生回答的内容并出示。

兔子是:“咦,大象啊,你的耳朵怎么耷拉下来了?”(惊讶,好奇)大象说:“我生来就是这样啊。”(不以为然)

小兔子说:“你看,我的耳朵是竖着的,你的耳朵一定是有病了。”(非常肯定)

小羊也说:“大象啊,你的耳朵怎么是耷拉着的呢?”(惊异)

小鹿说:“”

小马说:“”

小老鼠说:“”

大象也不安起来,他自言自语地说:“他们都这么说,是不是我的耳朵真的有毛病啦?我得让我的耳朵竖起来。”(不安、怀疑、信以为真)

大象说:“我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家,我是我。”(坚定)

4、同学们,你们能读好他们所说的话吗?(学生讨论试读)

5、学生汇报朗读,教师指正语气。

6、师:大象的想法前后发生了很大的改变,你能说一说都是哪些改变吗?填写

7、分角色朗读课文,引导学生更好地体会人物的思想感情,深入理解课文内容。

8、经过这篇课文的学习,你懂得了什么道理?

9、生活中,你听说过或经历过类似的事情吗?讲一讲。

四、课堂小结

每个人都有自己和别人不一样的地方,要正确对待别人的看法,要有自己的判断,不要为了迎合别人而盲目地改变自己。

关于本教案的常见问题

Q：19 大象的耳朵优质课一等奖是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《19 大象的耳朵》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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