空气有重量吗教案教学设计导入整理是什么类型的资料？

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关键词：空气有重量吗教案教学设计导入整理

正文

小学三年级科学上册《水》教学设计

桐乡市羔羊中心小学章烨

【教学目标】

科学概念:

认识水是一种没有颜色、没有气味、会流动、没有固定形状的液体。

过程与方法:

学会用正确的观察物体的方法来认识物体。能用语言准确描述水的形状。

情感、态度、价值观:

在观察过程中尊重事实,尊重别人的意见。初步培养学生细心观察的能力和团结合作的意识。【教学重难点】

用正确的观察方法观察物体,能用简短的词语记录并描述观察到的物体的特点。【教学准备】

给每个小组准备:用黑色袋子装住的树叶、水、牛奶、醋、石头、空气、木块,记录单、水槽。

教师材料:磁贴、不同形状的玻璃仪器。

【教学过程】

一、水是什么样的

生活中,我们每天都接触水,你们对水熟悉吗?(板贴:水)

回忆一下,你所了解的水是什么样的?你用了什么方法知道的?

水真的是这样的吗?怎么确定?

小组观察,并说一说水是什么样的,时间2分钟,观察结束把水归还。小组长上来拿水。(水装在透明密封袋中,袋子放在杯子里)

这里哪几个和你们观察的水是一样的?观察时用了什么方法?其他小组同意吗?(根据学生的回答板书:摸、捏、闻等)

二、水在哪个袋中

1、初步辨别

除了水,老师还给大家带来了其他六种物体,有石头、空气、树叶、牛奶、木块、醋,(依次板贴)它们分别装在7个黑色袋子里,老师也分不清谁是谁了,水在哪个袋子里也不清楚了,你们能帮帮我吗?为了区分袋子,老师给它们贴了标签。

活动前,老师有要求(ppt要求)明白了吗,活动时要注意什么?

小组长拿材料(七种物体,两个水槽:其中一个水槽贴上不确定标签) 2、交流质疑

哪个小组来汇报1号袋子?你们判断1号袋子里装的是什么物体?用了什么方法?它有什么特点?

其他小组有不同意见吗?有不同判断方法吗?(依次汇报1234567号袋子)看来同学们对袋子里装的是什么物体有不同意见,到底哪个小组才是正确的,我们必须采取什么措施?(机动:真的是这样吗?凭你们刚才的方法和判断依据,我们能肯定地确定袋子里的物体是什么吗?)

3、深入观察

为了进一步观察,我们在打开黑色袋子的情况下观察,活动前老师有一个温馨提示(ppt出示)

4、再次汇报

你们辨别出了几种?(板贴学生辨认对的物体名称)这次你们又是用了什么方法肯定地判断这几个袋子是这些的?

还有不同意见吗?

5、完善方法

老师这里有一杯水、一杯糖水、一杯盐水(水槽中同时拿出)但粗心的老师把它们也给弄混了,现在老师口渴了想喝水,你能想办法帮我把水找出来吗?什么方法?判断依据?

课上到现在,你们口渴了吗?请你们拿出你们的水杯喝口水解解渴。你们尝出了水是什么味道?

你们喝的水是你们水杯里的水,我们确定是安全无毒害的,那对不知名的物体能随便尝吗?可能有毒有害,可能不卫生,所以一般不提倡尝的方法。三、物体分类

水除了这些特点,还有什么特点?

(出示各种玻璃仪器,分别把水倒在容器内)这个时候水是什么形状?形状会怎样?——变化

形状会改变,也就是水没有固定的形状(板贴)我们把水这样没有固定形状的物体叫液体(板贴)这里还有哪些是液体?因为它们都有什么特点?

那石头、木块、树叶有没有固定的形状?(板贴)我们把有固定形状的物体叫固体(板贴)像空气这样的物体叫气体(板贴)

四、布置作业

通过刚才的观察我们了解了水的这么多特点,那么对于水,我们还有哪些了解呢?完成作业本关于水的知识的网状图,我们下节课再进行交流。

“请你辨一辨”记录单

资料摘要

空气有重量吗教案教学设计导入整理

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