资料摘要
《咏柳》教学设计【教学目标】1.通过预习和合作会认4个生字,会写7个全字,能正确读写“碧玉.妆成,裁出.剪刀.万紫千红”等词语。2.通过有感情的朗读,达到能背诵两首诗。3.能借助工具书和注释用自己的话说出诗句的意思,体会诗人热爱春天大自然的感情,感悟大自然的美好。【学习目标】学会本课的字词,能正确.
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咏柳国家优质课一等奖
未知
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关键词：咏柳国家优质课一等奖
正文
《咏柳》教学设计
【教学目标】
1.通过预习和合作会认4个生字,会写7个全字,能正确读写“碧玉.妆成,裁出.剪刀.万紫千红”等词语。
2.通过有感情的朗读,达到能背诵两首诗。
3.能借助工具书和注释用自己的话说出诗句的意思,体会诗人热爱春天大自然的感情,感悟大自然的美好。
【学习目标】
学会本课的字词,能正确.流利.有感情地朗读古诗。
体会诗人感情,背诵古诗。
【教学重点】
体会诗人感情,背诵古诗。
【教学难点】
能借助工具书和注释用自己的话说出诗句的意思。
【教学准备】
1.教具准备:课件
2.预习要求:
(1)练习把古诗读得正确.流利。
(2)搜集有关春天的诗歌
【教学过程】
一、导入揭题
1.简介贺知章:唐朝诗人,字箱子真,代表作《回乡偶书》《采莲》
2.解题:春天里的柳树是怎样的呢?春天百花成天的景象是什么样的?能用语言或学过的诗句来形容吗?(自由说)看看古代的诗人是怎样描述春天景色的。齐读课题
咏柳:咏即赞美
二、明确学习目标。(反思时明确)
三、引导学生自主学习,让学生充分展示自我
(一)检查预习情况:
1.把诗歌读正确.流利,认记生字"咏.绦",
2.指名读诗,提醒读准“绦”“妆”“裁”
(二)初读古诗,整体感知
过渡语:诗人是怎样赞美柳树的呢?那就从课文中找答案。
1.学习要求
小组合作学习,能借助工具书和注释完成下面的要求:
学习1、2句:
碧玉:妆:一树:万条:绦:
前两句的意思是:
思考:作者把什么比作什么,这样的比喻好吗?
2.学习3、4句:
细叶:似:裁:
这两句的意思是:
思考:这两句采用了什么样的形式?把什么比作什么?你从这个比喻中体会到什么?
2.学生自学,教师巡视指导。
3.检查学习效果:
A/交流汇报1.2句
碧玉:绿色的玉妆:打扮一树:满树万条:枝条多
绦:一种丝带
前两句的意思是:高高的柳树上,长满了翠绿的新叶,看上去好像用碧玉装饰打扮的一样。
思考:作者把什么比作什么,这样的比喻好吗?(引导学生想象,春天万物复苏,柳树也会发出新叶,新叶刚长出来的颜色,光泽接近碧玉)21cnjy.com B/交流汇报3.4句:
细叶:细细的嫩叶似:好像裁:裁剪
这两句的意思是:这细细的嫩叶是谁裁剪出来的呢?原来是二月春风这把剪刀裁出来的呀!
思考:这两句采用了什么样的形式?(自问自答)把什么比作什么?你从这
个比喻中体会到什么?
(三)朗读全诗,感悟诗境。
过渡语:这首诗写得多好啊!我们去读一读。
1.学习要求
自由朗读,你休会到诗人对柳,对春抱着一种什么样的感情?
2.学生自学,教师巡视指导。
3.检查学习效果:
(1)抽生汇报:
前两句写柳,后两句由写柳过渡到写春,从整首诗的描写中,你休会到诗人对柳,对春抱着一种什么样的感情?反复朗诵,体会诗人赞美柳树,歌颂奏的感情。21世纪教育网版权所有
(2)抽生背诵古诗
四、当堂训练
同桌联系背诵古诗
五、学习反思
对照学习目标说一说这节课你最大的收获是什么?
六、板书设计
《咏柳》贺知章
碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。
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关于本教案的常见问题
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