单元拓展优秀教案板书设计

部编版一年级下册《荷叶圆圆》教学设计定州市翟城小学一年级(1)班徐伟芹教学目标:

1. 认识“荷、珠、朵”等生字新词。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

3.课前准备:课件、表演道具、课文录音。

教学重点:指导课文朗读,读正确、读流利、有感情。

教学过程:

一、创设情境,导入新课。

1.亲爱的小朋友们,出示课件1:荷叶看,这是什么?(荷叶)我们刚学过南宋诗人杨万里的一首诗,就写到了荷叶。是哪首诗呢?一起来背背吧。(学生背诵:《小池》)

2.小朋友们,观察一下,看看荷叶长什么样子?(圆圆的、绿绿的)这就是我们今天要认识的第一位朋友,荷叶姐姐(板书:荷叶)。荷叶姐姐可惹人喜爱了!不信,我们到荷花池去看看吧!出示课件2——6:荷花池看了这么美的景色,我们来给它配上一个谜语吧!(课件6谜语)师:这么美的景色不仅吸引了我们,还吸引了一位大作家,他把自己看到的,想到的写下来了,就是今天我们要学习的课文《荷叶圆圆》(出示课件7)。(板书13.荷叶圆圆)

二、听读课文,感知内容

1.过渡:荷叶圆圆的,绿绿的,荷叶是夏天里一首清凉的小诗,荷叶是阳光下跳动的绿色音符……所以有好多小伙伴都喜欢荷叶姐

姐,我们来听一听,都有谁喜欢荷叶姐姐呢?(学生听录音)

2.过渡:多有意思的小故事啊!你们想不想也来读读呀!赶紧打开书读一读吧。

提出朗读要求:

把课文读正确了、读通顺,遇到不认识的借助拼音宝宝多读几遍。过渡:课文中的生字宝宝你都认识了吗?现在我来考考大家吧。

三、检查生字词我会认、会读生字(课件8我会认;课件9我会读)过渡:刚才同学们读得非常认真,荷叶姐姐说:你们真了不起!

过渡:荷叶又和哪些“小朋友”之间发生了有趣的故事呢?(课件10我会思考)学生回答(课件11)(板书:小水珠,小蜻蜓,小青蛙,小鱼儿)

四、学习课文

过渡:小水珠,小蜻蜓,小青蛙,小鱼儿都把荷叶姐姐当做了什么呢?

下面我们来读读2-5自然段吧好,指名学生读课文,其他同学认真听,生读理解课文出示课件12——19:第二自然段:小水珠说:…………摇篮小水珠说:“荷叶是我的()。”谁能说说什么是摇篮?(出示课件12:)(用动作演示),小水珠是怎样在荷叶上(躺,板书),还眨着……出示课件13:第三自然段:小蜻蜓说:……停机坪小蜻蜓说:“荷叶是我的()。”(同学们停机坪是干什么的?它是什么样子呢?出示课件14:停机坪同学看图片,这就是停机坪。小蜻蜓是怎么样在荷叶上(立,板书),然后(生接,展开透明的翅膀,谁能表演一下?(指学生表演)出示课件15:第四自然段:小青蛙

说:……歌台小青蛙说:“荷叶是我的()。”小青蛙是怎么样在荷叶上(蹲,板书),谁来表演一下?出示课件16、17:第五自然段:小鱼儿说:……凉伞出示课件18、19,小鱼儿说:“荷叶是我的()。”小鱼儿在荷叶干什么呢?(游来游去,板书)

2、美读,表演。这四个小伙伴,你最喜欢谁?(课件20)在小组内分角色朗读,读的时候可以做做动作,能够背下来最好,待会请同学上台表演。(课件21)

3、抽学生上台表演。(佩带上相应的头饰)

4、全班同学演一演。

五、积累词语,拓展思维,启迪联想,练习说话,升华情感。

过渡:同学们刚才表演的非常棒!下面我就考考大家都学会了什么? (课件22、23、24),过渡:那除了小水珠、小蜻蜓、小鱼儿外,还有谁喜欢荷叶姐姐呢?它们又会对荷叶说些什么呢?

2、课件出示:25还有什么小动物会把荷叶当成什么(蚂蚁说:“荷叶是我的小船。”它能把我带到我想去的地方。小蝴蝶说:“荷叶是我的舞台,我在荷叶上跳舞。”小鸟说:荷叶是我的大床,可以躺在床上睡大觉。小水珠说:荷叶是我的跳跳床,在上面跳来跳去。小虫子说:荷叶是我的大软床,可以让我舒舒服服的躺在上面晒太阳。) 3、小结:这神奇的大自然造就了这么美的荷塘景色,这美妙的景色需要我们人类精心地呵护。请同学们用你们手中的彩笔,画下这美丽的景色吧。

板书设计:

13荷叶圆圆

小水珠小蜻蜓小青蛙小鱼儿 摇篮停机坪歌台凉伞