《狐假虎威》第一课时评课稿

狐假虎威教学设计

李奇梅

教学目的:1、分角色朗读课文,理解课文内容。

2、懂得“狐假虎威”的意思和寓意。

教学重点:1、对照注释揣摩句子的意思,正确、流利地朗读课文。

教学难点:2、理解课文,懂得“狐假虎威”的含义。

教学准备:PPT课件、老虎、狐狸、及其他动物的头饰。

一、谜语揭题,导入新课。

1、出示谜语,情趣导入。

2、课件出示狐狸和老虎的图片

让学生说一说对这两种动物的印象。

师:这节课我们学习课文《狐假虎威》。【板书:老虎狐狸】(可贴图片) 3、复习生字词。

出示生字。这些生字是我们读书的拦路虎,要想能正确、流利、有感情地朗读课文,就要先把它们清除。

二、精读课文,指导朗读。

1、听录音,学生边看书边听。

思考:课文写了什么?

(这是一个寓言故事,讲了狐狸借着老虎的威风,吓跑了森林里的百兽) 2、学习第1自然段。

(1)生自由读文,画出表示动作的词。

(2)指导朗读,抓住“窜”、“扑”“逮”等词体会老虎的凶猛、威风,为理解下文铺

垫。

师:你从哪儿读懂的狐狸挺厉害的,他跑起来特别快?

生汇报:书中说“一只狐狸从老虎身边窜过”。“窜”字说明狐狸跑得快。

师:哪位同学也觉得狐狸跑得特别快,来读一读?

师评:狐狸逃得可真快,真的很厉害。老虎更厉害,谁已经读出来了?

生汇报:狐狸虽然跑得快,但最后还是被老虎抓住了。

师:谁来读一读文中的句子?

生读文:老虎扑过去,把狐狸逮住了。

师:老师也觉得老虎威风凛凛的,想来读一读。

3、学习课文2—6自然段。

(1)问:“狐狸被老虎吃了吗?”

“这是一只怎样的狐狸?”(狡猾)

(2)再读2—6自然段,用笔划出表示狐狸狡猾的词和句子。(学生读书,划词)

(3)第2自然段

①指名说(眼珠子骨碌一转、扯着嗓子说、狐狸说的话) (课件出示词和句子) 狐狸眼珠子骨碌一转,是在干什么?(想办法对付老虎)(想鬼主意)谁能来表演一下?大家一起表演。

②怎样说才是扯着嗓子说?狐狸为什么要扯着嗓子说?

(为了让老虎害怕)

③师领读两个词语

(眼珠子骨碌一转、扯着嗓子)

(4)、狐狸扯着嗓子说了几次话?(两次)

第一次说了什么?

(出示:你敢吃我?)

①狐狸这样问是什么意思?(你不敢吃我。)

谁来学着狐狸说一说?(指名读,师评价)

②听狐狸这么一问,老虎是什么反应?

(老虎一愣)

老虎怎么说?(卡片出示:为什么不敢?)

谁能一边说一边做动作?(指名表演)

③老虎一愣,说明什么?(老虎开始上当了。)

④哪两个小朋友愿意读狐狸和老虎的第一次对话?

⑤(指名读) (男女生分角色读。)

(5)老虎还没有完全上当呢,狡猾的狐狸继续编造谎言,狐狸怎么说?

(课件出示句子:老天爷派我来管你们百兽,你吃了我,就是违抗了老天爷的命令。我看你有多大的胆子!)

①有几句话?最后一句是什么标点?(!)

②大家来猜一猜,狐狸说这些话时语气会怎样,表情又会怎样?

(不再紧张,有点得意了……)

③来比比,谁演的狐狸最狡猾,能蒙住老虎?

④指名表情朗读第5自然段。

“老虎被蒙住了,松开了爪子。”

这个“蒙”字是什么意思?(骗)这时,老虎心里在想些什么?

它相信狐狸的话吗?

(有点相信,又有点不相信,这就叫做“半信半疑”,出示成语词卡朗读后贴于黑板。) ⑤分角色朗读2——5自然段。(愿意读的站起来读。)

4、学习课文6—8自然段

⑴、为了让老虎完全相信,狐狸摇了摇尾巴又想了个鬼主意,是什么?学生用自己的话说。找到第六自然段读一读。指名读:想用什么样的语气读?(出示:我带你到百兽面前走一趟,让你看看我的威风。)

⑵、老虎跟着狐狸朝森林深处走去,请大家读读课文7-8自然段,用笔划出描写狐狸和老虎的词语。(学生读书,划词)

现在你看到走在前面的狐狸怎么样?跟在后面的老虎呢?

(学生回答后板书:神气活现、摇头摆尾、大摇大摆、半信半疑、东张西望。分别贴在狐狸和老虎的图下)

⑶、指名读描写狐狸的词,边读边做动作。齐读,做动作。

⑷、指名读描写老虎的词,边读边做动作。齐读,做动作。

⑸、分组读描写狐狸和老虎的词,做动作。

⑹、森林中的百兽看到狐狸都怎样?(感到纳闷)“纳闷”什么意思?为什么感到纳闷?(因为狐狸跟往常很不一样)往常的狐狸是什么样子?(鬼头鬼脑) 7、再往狐狸身后一看,呀,一只大老虎!(指导读这句话:睁大眼睛,显出害怕的样子。) 大大小小的野兽吓得撒腿就跑。(出示插图)

⑺、同学们,森林中的百兽到底是被谁吓跑的呢?百兽们怕的是谁?

⑻、第八小节怎样读?(指名读) 。师引读7—8小节

⑼表演

⑽采访老虎:看到百兽撒腿就跑的样子,你心里怎么想的?

(原来狐狸说的是真的。)

采访狐狸:看到百兽撒腿就跑的样子,你心里怎么想的?

(果然不出我所料)

5、学习第9自然段

⑴、老虎被真的被蒙住了,受骗了,谁来告诉它真相。学生用自己的话对老虎说两句。

⑵、课文是怎样写的?

出示:原来,狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。(背景:威风

凛凛的老虎图)齐读

⑶、这句话概括成一个成语就是“狐假虎威”,

理解“假”,即“借着”。

设疑,“假”在这里是什么意思?“狐假虎威”又是什么意思?

小结:后来人们就把借着别人的威势吓唬别人的这种行为叫做“狐假虎威”。

三、总结全文

1、分角色朗读全文

2、概括故事,揭示寓意。