4 * 沙滩上的童话优秀教案内容

《沙滩上的童话》教案

教学目标:

1、会认“扔、趣、堡”等8个生字,能正确理解“凶狠、编织”等词语的意思。

2、读懂课文内容,了解“我们”在沙滩上编织了一个什么样的童话。让学生试着编一个童话,培养学生的想象力。

3、学习“我们”勇敢、善良的品质。

重难点

重点:读懂课文,了解“我们”在沙滩上编织了一个什么样的童话;学习“我们”勇敢、善良的优秀品质。

难点:让学生试着编一个沙滩上的童话,培养学生的想象力。

师生齐准备

教师:多媒体教学课件。

学生:积木或其他玩具。

教学环节

一、联想导入,揭示课题。

1、教师板书:童话。提问:你喜欢童话吗?喜欢什么样的童话?

2、学生自由发言。

3、教师在“童话”前补充“沙滩上的”,指名读课题。

4、引导质疑:看到课题,你会提出什么样的问题?

5、学生提出问题,教师归纳:沙滩上有怎样的童话?谁在编写童话?

二、初读课文,扫清障碍

1、引导学生带着问题读课文:“我们”编织出了一个怎样的童话?

2、教师指名轮读课文,相机指导生字的读音。

“扔”读rēng,不要读成réng;“魔”读mó,不要读成mé;“筑、驶”都是翘舌音的字,不要读成平舌音。

3、开火车读生字并组词。让学生带着问题读课文,培养学生养成良好的学习习惯;通过认识字词,扫清阅读障碍,为下面的学习做铺垫。

三、品读佳句,感悟情感

1、抓住故事情节,从中感受“我们”的情感。

(1)教师引导:说说“我们”是怎样编织童话故事的。

①学生自学,然后在小组内交流。

②全班交流:“我们”用沙子垒起城堡,用树枝当树,想象城堡内住着凶狠的魔王,公主被魔王抢去了。然后展开了救公主的故事,最后炸死了魔王,救出了公主。

③让学生用“孩子们把当做”的句式说一说课文的内容。

学生自读课文,在文中标出相关内容。反馈:孩子们把城堡当做魔窟,把自己当做勇士,把妈妈当做公主。

④小结;小孩的想象力多么丰富啊,最终孩子们取得了胜利,救出了公主,真是一个完美的结局。

(2)自读思考:这是一群怎样的孩子?你是从哪看出来的?

①再次朗读课文,查找答案。

②出示填空,的孩子,因为。

(学生预设:善良的孩子,因为他们合力救出了公主;天真的孩子,因为他们用简单的东西搭成了城堡,编织出了有生趣的故事;勇敢的孩子,为了救出公主,他们一点也不害怕魔王。)

③教师相机指导朗读。

如:说孩子善良,让学生读有关段落,读出孩子们取得胜利时的高兴。说孩子天真,让学生读一读攻打魔窟时,商量方法的句子,读出他们为了一个问题而争论时着急的样子。④小结:这些孩子富于幻想,勇敢善良,真是一群可爱的孩子!(板书:勇敢善良富于幻想) 2、品故事写法,编织有趣童话。

(1)品写法。

教师引导:童话故事有什么特点?结合你看过的童话故事说一说。

(童话故事中,任何东西都有人的特点,都会说话、做事;都有特殊的本领。)

(2)编故事。

①引导:读完课文,你是不是想到自己边摆积木边编故事的事,把你编的故事讲给大家听吧!

提示:可以先设置好主要人物,想想他们做了什么事,然后试着写出故事的梗概。

②学生思考,并在小组内交流自己编的故事的内容。

③指名说故事的梗概,教师相机点评。抓住重点问题,引导学

生理清故事的情节,从而感受到了“我”想象力的丰富。

通过填空的形式:引导学生概括孩子们的品质,培养学生的语言表达能力。

编写童话故事的环节,让学生学习作者的写法,发展学生的想象力。

四、课堂小结

1、提问:课题中的童话指什么?(小朋友玩耍时想象的一个故事;小朋友做的有趣味的游戏。)

2、教师小结:有人说,童年像一首动听的歌,童年像一首朗朗上口的诗,童年像一幅五彩缤纷的油彩画……多么美好的童年,让我们珍惜美好的童年生活,开心过好每一天。

通过总结,再次回归本单元的主题——美好童年,教育学生珍惜童年的美好时光。

板书设计

4* 沙滩上的童话

城堡魔窟我们当做勇士妈妈公主(勇敢善良富于幻想)

课时作业设计

一、给下列横线上的字注音。

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城堡建筑魔鬼驾驶二、将下列句子补充完整

1、红红的柿子像:

2、燕子的尾巴像:

3、圆圆的月亮像:

答案:一、bǎo zhù mó shǐ

二、1、一个个红彤彤的小灯笼

2、尖尖的剪刀

3、一个大玉盘