资料摘要
《口语交际习作一》习作教学设计河北省武安市实验小学谭红丽一、复习导入在上节课的口语交际中,我们每个人都有自己的想法,并进行精心的策划,你是否想把自己精心策划的活动付诸实践呢?给远方的小朋友写信,把自己的建议告诉远方的小朋友。愿我们的“手拉手”活动开展得有声有色,让我们和远方的小伙伴心手相牵。1. 复
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习作教案3
未知
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关键词：习作教案3
正文
《口语交际习作一》
习作教学设计
河北省武安市实验小学谭红丽
一、复习导入
在上节课的口语交际中,我们每个人都有自己的想法,并进行精心的策划,你是否想把自己精心策划的活动付诸实践呢?给远方的小朋友写信,把自己的建议告诉远方的小朋友。愿我们的“手拉手”活动开展得有声有色,让我们和远方的小伙伴心手相牵。
1. 复习书信的格式。
2. 复习信封的格式。
教学过程
一、讲授新课
上一节课我们口语交际中制定了活动方案。这一节课我们来实行方案的第一个环节“写信”。
1、讨论内容,激发写作灵感
小组讨论:信的内容包括哪几方面?
信的格式:称呼,正文,结尾,署名,日期。
把信的每个格式让学生进行讨论。说一说具体的实施方法,教师及时纠正或补充。
重点强调作文要详略得当。(如:介绍自己要略写,提出的建议要详写)三、动笔写作,开启心扉
1、写信方式:可以小组合作写信,分工合作,一人写一个部分。
比如有的写自己的情况介绍,有的写活动设想,有的对对方的请求等,最后一起修改合成一份完整的信;也可以自己独立完成。
2、开始写信。
四、典型评价
1、回顾交流:写好这封信要注意哪些?
⑴学生讨论。
⑵投影出示评议标准。
2、投影一篇中等程度的习作:
3、投影一篇较优秀的习作:
⑴让小作者本人朗读全文。
⑵学生再次根据评议标准思考,评议。⑶学生听完后各抒己见。
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关于本教案的常见问题
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