Lesson 2课时教案是什么类型的资料？

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Lesson 2课时教案｜教案在线预览

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关键词：Lesson 2课时教案

正文

Unit1 Lesson 2教学设计一、本科教学目标

1、2、3、能够读懂他人信件和咨询信息,抓住大意和关键信息。

能够口头描述自己的健康状况,并对他人提出的健康状况给与合理的建议。根据提示要求,能够通过信件给与咨询者合理的健康建议。

教学建议

A、1、 Let‘s read 复习梳理

教师对学生说:If you want to be healthy. What should \shouldn’t we do?然后引导学生思考,可以提供思维导图进行思考。

学生按导图进行头脑风暴,教师将学生所说汇总后填写进导图中。

2、阅读信件了解大意。

(1)教师请学生观察信件,并提问学生:how many letters can you see? Who wrote the first letter? What’s wrong with Worried?

(2)学生自主阅读第一封信,边阅读边找出Worried的问题,并勾画出来。

(3)教师再次提问学生:Do you have the same problems ?然后就此问题对学生产开相关讨论。

(4)学生继续学习第二封信,看看之前讨论的改进结果是否与信件中的一致,然后勾画出来。

3、完成信件的第一个问题。

(1)学生独立阅读题目和选项,并完成练习。

(2)学生结对,讨论并核对答案。

4、完成信件后的第二个练习题。

(1)教师让学生自己观察表格,阅读左边表格里的三个句子,然后根据第一个问题的标注,找到Worried健康问题的句子,并用他们把句子补充完整。

(2)阅读右边表格里的三个句子,,根据第二个问题的标注,找到Worried建议性意见的句子,并用他们把句子补充完整。

(3)学生以小组核对答案,一起看一看,读一读,分享答案。

(4)教师请一名学生投影分享答案,教师边批改,边和学生一起订正。

(5)学生一起朗读补充后面的六个句子。

5、朗读信件

(1)学生根据信件录音跟读。

(2)教师请数名学生朗读信件,教师给与指导。

(3)学生结对,分角色朗读信件。

(4)教师请数学生在座位或讲台前分角色朗读信件,学生评判。

Let’s talk

1、导入活动

(1)教师出示自己或他人照片,然后用一段文字描述照片中人物的相关健康问题。

(2)学生根据教师的描述,针对其存在的健康问题,给出合理的改进建议。

2、完成课本上的练习。

(1)学生以小组为单位,阅读Mary的语段。

(2)学生根据Mary的问题,每个小组至少提出一个合理的建议,然后在组内练习,尽量语言流利,语调正确。

(3)教师请二至三组学生向全班展示,由全班一起评价,之后教师组织其他组一起互听互评。

B、1、 Let’s write 写一写

学生在充分说的基础上,根据Mary 的问题,写一封回信,给出一些合理化的建议。

2、分享书信

(1)学生以小组为单位,互相读一读,查一查。各组组长要认真负责,如遇到问题,及时请教老师。

(2)教师匿名选择一些典型性错误的和优秀的作品,进行以全班为主的点评与欣赏,可以从一下几个方面进行评价:单词拼写是否正确、书写是否工整、建议是否合理,句子是否连贯、哪一句或哪几句写的精彩等等。学生边听边点评,再次修改自己的书信。

教学反思

资料摘要

Lesson 2课时教案

Lesson 2课时教案

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文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：Lesson 2课时教案是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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