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脚底接地滚球水平二 三年级昌图县实验小学 李响脚底接地滚球教案教材内容课的部分1. 足球教学脚内侧运球2. 游戏---带球过杆射门教学目标1.初步学习脚内侧踢球的动作要领,提高学生学习兴趣。2.发展学生腿部力量以及身体协调能力。 3.培养学生的合作互助的能力,主动参与的意识,从而引导
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4.脚底接地滚球优秀教案范文
未知
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关键词:4.脚底接地滚球优秀教案范文
正文
脚底接地滚球
水平二 三年级
昌图县实验小学 李响
脚底接地滚球教案
教
材
内
容
课的
部分
1. 足球教学脚内侧运球
2. 游戏---带球过杆射门
教学目标
1.初步学习脚内侧踢球的动作要领,提高学生学习兴趣。
2.发展学生腿部力量以及身体协调能力。 3.培养学生的合作互助的能力,主动参与的意识,从而引导学生积极参与体育活动。
练习
次数
组织:
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╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳
╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳
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时间
课的内容
一.课堂常规
组织与教法
教育内容与安全措施
集体主义教育,培养学生的组织纪律性及锻炼习惯养成。
集合站队不开
始
1 部
分
分
钟
1.
集合整队,报告人数。
2.
师生问好。
3.
教师宣布课的内容。
△
要求:队列整齐,精神饱满。
挤不撞,保持
安全距离。
准
备
部
分
课的
╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳
场地慢跑及与有关专项跑
╳
╳
激发学生学的练习
二
╳
╳
╳
╳ 习兴趣,培养二.专项准备活动
八
╳
╳
╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳
学生的跑不节奏感。
二.球性练习
拍
╳
╳
╳
╳ 9
1.
双脚交换揉球
╳
╳ △
分
╳
╳
2.
脚下推拉球
钟
教法:
做球性练习3.
双脚交换跳踩球
1.
学生听口令,跟教师的时候按照一起做跑的练习
教师的安排4.
双脚内侧控球
2.
学生模仿教师做球进行,避免安
性练习
全事故。
要求:
1、听从教师口令认真练习
2、练习模仿时动作准确
教育内容与时间
课的内容
组织与教法
练习
安全措施
一.热身运动
组织:
部分
次数
一、脚内侧踢球的动作要
领:
支撑脚站在球侧约15厘米处,脚尖正对出球方向,支撑腿膝关节微屈。支撑脚着地时踢球腿大腿带动小腿由后向前摆动,当膝关节摆动到球正上方时小腿做爆发式摆动,在触球前将膝关节送出使得脚内侧部位所形成的平面与出球方向垂直,脚尖稍翘起,踝
教法:
1、教师让学生一各种方式踢球引出教学内容:脚内侧踢球。
2、教师示范完整动作。
3、组织学生两人一组由原地踢固定球练习过渡到有一定距离的练习。
4、教师提示重点难点。
5、教师巡查纠正易犯错误。
6、组织学生进行射门练习。
7、组织学生进行射门比赛,看哪队命中球门最多。
8、教师点评。
要求:
1、学生认真观察教师示范动作。
2、学生听教师哨声进行练习。
3、学生认真体会,积极思考。
组织: 学生两人一组分开练习
培养学生认真学习,善于思考,积极体验的品质。
基
20 分
钟
部
左
右
分
本
关节固定,击球后身体随前移动,髋关节向前送。
教学重点:
支撑脚站位准确,脚击球部位准确,方向要正
教学难点:
支撑脚的站位,踢球脚的随球跟进
学习过程中按教师要求做,听哨声进行练习,不得随意大力踢球。
课的
部分
基
本
部
分
时间
8 分
钟
左
右
课的内容
二、游戏:带球过杆射门
全班同学分成四组,每组同学按顺序依次带球过杆射门,最先完成的一组为胜者
练习
次数
三
次
游
戏
组织:
组织与教法
全班同学站成四路纵队
教法:
1、教师讲解游戏方法和规则;
2、教师提醒学生注意安全,并宣布游戏开始;
3、学生进行练习;
4、学生进行比赛;
5、教师进行点评。
要求:
1、遵守游戏规则;
2、分小组进行游戏比赛;
3、比赛时注意安全。
教育内容与安全措施
培养学生团结协作的意识和能力,克服困难和集体荣誉感的精神。
游戏时遵守游戏规则,奔跑中注意安全。
结
束
部
分
结
3
分
钟
放松整理
一、同学们跟老师一起放松。
二、教师总结,表扬同学们在这节课里的良好表现。
三、回收器材。
组织:
学生练习后,随《放轻松》在轻松的音音乐和老师一起做四肢的乐下,学生能放松。
教法:
1、教师和学生一起放松
够做到身心放松,及时从紧张的练习中恢复。
2、教师总结,激励学生;
3、教师布置作业,带领学
生收拾场地器材。
要求:
提醒学生收拾器材时注
束
部
分
小足球场、小足球41个、标志物若干
练
习
密
度
1、身心放松
2、学生认真听教师总结
意安全,轻拿器材,爱护器3、教师和学生共同收拾场材。
地
器
材
练习密度不能低于25%不能高于45% 平均运动负荷不能高于课
后
反
思
预测运动负
荷
160150140心130120率1101009080705145不能低于120 4045时间平均心率
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A:对应课文《4.脚底接地滚球》,可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q:如何找到配套课件?
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