第一节　中东国家获奖教案

中 东

第一课时（三洲五海之地，世界石油宝库）

教学目标

知识与技能：1.了解中东是全世界关注的热点地区。2.知道中东地区的范围以及国家。3.能简单分析中东成为热点地区的原因，并侧重于分析本地区地理位置的重要性：三洲五海之地。4.运用地图和资料，说出中东石油资源的数量、分布、生产、出口等情况。

过程与方法：1.进一步培养学生的读图能力和对地理信息的分析能力。2.初步认识本地区主要产油国和输出路线，帮助记忆和理解本地区重要的地理位置和丰富的石油资源。

情感、态度与价值观：培养学生关注世界时事的意识，呼吁世界和平。

教学重点：1.中东地区地理位置的重要性。2.中东地区石油资源的特点、分布、输出路线。

教学难点：中东地区地理位置的重要性。

教学准备

教师：多媒体课件，学生分组。

学生：课本，地理图册。

教学过程

导入新课

师：同学们，今天我们一起来认识一个新的地区。这个地区经常出现在新闻报道中，是一个长期的热点地区。在二战结束后，和平发展成为全世界的主题，而这个地区却总是战争冲突不断，我们一起来看一下。课件播放中东战争短片。

师：好，大家在看短片的过程中应该想到了很多关于该地区的报道，相信同学们已经想到这个地区是哪里了，哪个地区？对！就是中东。我们今天将要了解的地区就是这里。

板书：中东

讲授新课

师：正如大家刚刚看到的，这里总是战争不断，人们在争什么呢？想要搞清楚这个问题，我们先要弄明白这个地区在哪里？有哪些主要的国家。

师课件展示中东世界区域图、中东地区和西亚的对比图并讲解：16～17世纪欧洲国家向东方扩张时，按距离的远近，将部分国家分为近东、中东、远东。所以它的范围界定的非常模糊，我国根据多数认定的原则，给了这样一个范围：课件出示中东范围。

问题：大家看到这张图，是不是觉得和我们以前学习的西亚非常的相似？课件展示“西亚地区”。

活动一：找差异，西亚范围和中东范围有什么不同？

生：中东地区和西亚地区相比少了一个阿富汗，但多了一个埃及。

师：对！实际上我们可以用一个横式把它列出来

师：那中东在世界上又处在一个什么样的位置呢？展示世界地图。用一句话怎么概括。

生讨论结果，亚洲、欧洲、非洲交汇处。

师：非常好！那大家再看看和这三洲紧密相连的有哪些大洋？

生：印度洋、大西洋！

转承：实际上，这两个大洋经过中东可以互相沟通的。展示五海环绕的中东。

活动二：看地图，找近海。

师：请同学们参考课本45页图8.3指认地理事物。

问题：“五海”里的里海是海吗？

展示两条重要水道：苏伊士运河，土耳其海峡，引导学生看图，分析地理信息。

通过演示，认识到土耳其海峡沟通地中海和黑海；苏伊士运河沟通地中海和红海。土耳其海峡为欧洲门户，苏伊士运河大大缩短了印度洋至大西洋的航程。

通过课件引导学生完成课本46页活动题3。

师归纳：至此我们了解了中东热点的其中一点：领土要地的争夺，联三洲通两洋，五海环绕，东西方水陆交通枢纽。战略要地！

板书：三洲五海之地

师转承：如果仅仅只是要地之争，还不能解释中东混乱的局面，此地还有非常重要的资源。课件展示：中东的石油工业图。

师：同学们猜到是什么资源了吗？

生：石油！

师：没错，就是有着工业血液之称的石油，中东的石油储量非常巨大，请大家参考课本47页图8.5，对比黑板上的世界油气带的分布图，感受一下中东的石油储量。

转承：如此大的储量若是平均分配也好，可是老天爷就是爱开玩笑。请大家看图8.4，中东的石油分布主要集中在哪里？

生：主要集中在波斯湾及其沿岸地区。

师：那沿岸都有哪些主要国家呢？

老师引导学生看图，逐个指认沿岸国家。

问题：中东的石油储量大，那这些主要的产油国他们的产量如何呢？这么多的石油，是在中东地区自己消耗掉了吗？

生：中东的石油产量很高，但是消费量很少，主要是用来出口，发展石油经济。中东地区的石油出口占世界44.7%。

师：那如此巨量的石油输出，仅仅依靠陆地管线运输能解决吗？这些石油主要运往哪里？

生：主要通过海洋运往东亚、欧洲西部和北美洲。

活动：寻找中东石油海上运输线路

目标：能够说出：

沿途已学过的洋、海、海峡、运河

•

1结合书本《石油输出线路》图，画出运往西欧和北美的航线

•

2 思考：运往西欧北美的航线为什么有两条？ •

示范：寻找运往东亚的最短航线

教师小结： 特殊的地理位置：三洲五海之地、东西方交通要道，苏伊士运河、土耳其海峡

丰富的石油资源：分布地区：波斯湾及其沿岸地区，三条石油输出路线

板书设计：

三洲五海之地：（范围:西亚-阿富汗+埃及 位置：联三洲，通两洋，五海环绕

东西方交通要道）

世界石油宝库：（丰富的石油资源：世界地位，储量、产量、出口量。分布：集中在波斯湾及其沿岸输出：三条石油输出线。）

课件展开，黑板书写部分内容。

随堂练习。