7 强烈的色彩ppt课件课堂实录

单

元

走近名作

课

题

强烈的色彩

模块

绘画与表达

学生已经学过三原色、三间色、冷暖色、色调等基本色彩知识。本课关于对比色是相关知识的延续。由于课程安学生学情

排的关系，在低年级已经有油画棒上色的基础上，把水粉颜料工具改成油画棒，提高课堂效率，能够快速展现学生的作业效果，并及时对其作出评价。

课标中相应的内容标准

(参照国家美术课标2011版)感受自然美，了解美术作品的题材、主题、形式、风格与流派，知道重要的美术家和美术作品，以及美术与生活、历史、文化的关系，初步形成审美判断能力。

1．初步认识线条、形状、色彩与肌理等造型元素，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过观察、绘画、等方法表现所见所闻、所感所想，激发丰富的想象，唤起创造的欲望。

细化内容要求

2．学会从多角度欣赏与认识美术作品，逐步提高视觉感受、理解与评述能力，初步掌握美术欣赏的基本方法，能够在文化情境中认识美术。

3．提高对自然美、美术作品和美术现象的兴趣，形成健康的审美情趣，崇尚文明，养成尊重世界多元文化的态度。

学习目标（参考低年级评价指南P7）

行为主体

学生

行为表现

复习旧知，知道对比色的运用。

走近大师，学***师的用色方法。

用强烈的对比色表现一幅风景画。

行为条件

通过观察、比较等活动

通过观察、讨论、尝试等活动

通过尝试、交流等活动

表现程度

知道

初步了解

初步了解

教学目标

知识与技能：认识对比色，初步了解“野兽派”代表画家德朗的绘画风格，学会用油画棒接色法来表现色彩对比强烈的画面。

过程与方法：在欣赏与临摹过程中，学习运用对比色彩表现风景的方法。

情感态度价值观：感受大师运用对比色表现色彩的风景所带来的美感，培养对色彩的欣赏能力。

重点难点

重点：用对比色画风景。

难点：对比色的运用。

教学过程（第 1 课时） 学习活动

观测要点

评价内容

教师引导

1、

游戏：寻找对比色

2、

教师出示答案：黄与紫是对比色；红与绿是对比色；蓝与橙是对比色。

一、游戏与导入

3、

教师小结：将对比色放在一个画面中，会给人强烈的视觉感受。

4、

揭示课题：强烈的色彩。

1、

欣赏德朗的作品，并交流感受。

2、

教师介绍德朗及其绘画特点。

德朗

法国人

野兽派画家

二、欣赏与示范

3、

教师示范：

①

确定风景画中的主要景物；

②

用铅笔勾大致轮廓（直接用油画棒也可），再用油画棒涂色；

教学环节

从色轮中寻找对比色；从民间绘画及马蒂斯、德朗旧知的掌握度

等人的作品中寻找对比色。

复习旧知，对于能找到对比色的学生进行奖品制（油画棒）评价

了解德郎绘画风格的特点：

《威斯敏斯特桥》是德朗的代表作之一。德朗选择了高视点的构图，把大片绿色、黄色、红色和蓝色，作为主色铺展。这些色块的强烈对比关系，使画面充满节奏和张力。那弯弯扭扭地缠结在大片补色块面上的纯色树枝，起到了观察——全画色点斑斓，色调明亮，形状简洁，笔触颤动、有课堂教学过程中，学生的注力，反映出德朗处理意力的集中度的表现。（教师画面色彩与结构的非的班控——语言评价）

凡技巧。

③

先画大色块，再画小色块，用平涂接色法表现会容易一些。

1、

感受对比色的强烈色彩效果，进一步了解对比色的原理和方法。

2、

教师指导，注意学生作品中三、尝试与作业

的对比色效果，以及调色、用笔方法。

使对比色互相调和的作用。

操作度——选择一组尝试用对比色进行色块练对比色（黄紫、红绿、习，注意接色技法过程中蓝橙）为主，临摹德的技巧。

朗作品或者自己创作一幅风景画。

1、临摹的相似度（语言评价）。

2、创作的新颖度（语言评价）。

能够主动发言说出自己喜欢1、

学生自评：讲述自己的作品。

要表现的景物，以及色彩能用美术的语言评价自己喜1、

展示作品。

安排的构思。

参与度——积极参与欢的作品。

2、

教师评价，并拓展：用这种四、展示与评价

2、

学生互评：选择色彩欣赏、交流、评价作评价内容：

涂色方法画风景外，还可以表现对比强烈的作品。

品

①

对比色的运用是否准确。

哪些内容？

②

画面效果是否强烈。

③

是否运用了油画棒接色的技法。

五、教学拓展

生活中的色彩对比。

欣赏

板书设计

设计步骤：课题——课件——学生作品实物欣赏——本班学生作品展示区。