走和跑：耐久跑课件配套优秀公开课教案设计

附件2：教学设计模板

教学设计

课题名称：多种形式的合作跑

姓名

学科年级

一、课程标准要求

体育与健康课程以“健康第一”为指导思想，课堂体现教师为主导，学生为主体的思路。以合作跑为练习手段，培养学生跑的能力和学生合作学习的能力。让学生尝试解决问题的能力，为学生后续学习打下基础。

二、教材地位作用（用知识结构图说明）

“合作跑“这一教学内容，是在前面教学跑的基础上确定的，也是后续跑得教学的延伸，合作跑不同于其他跑，而是在合作学习的前提下完成跑的任务。合作也是本课的关键所在。

三、学情调查分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况）

四年级的学生对“跑”比较熟悉，但会合作跑的学生，玩的好的学生少之又少，对合作跑的意识极差，缺乏合作的兴趣。为此设计合作跑的游戏、学生常见的合作跑的形式少。刺激学生的求知欲，抓住学生好表现、求胜的心理，抓住游戏的功能作用，激发学生玩合作跑的兴趣。学生有不会到会慢慢循序渐进，教师放低要求、放慢脚步等待学生学习。练习形式主要以游戏的形式出现。符合儿童的心理，便于教学。

葛建林

四年级

工作单位

教材版本

惠农区惠农小学

科教版

四、教学目标确定（从学段课程标准中找到要求，并具体化为本节课的具体要求）

1.运动参与：积极主动参与合作跑的学习活动，并能展示所学。

2.运动技能：在合作跑中掌握多种运动方式、发挥个体与团体合作意识，能通过练习顺利地完成；

在多种形式活动中，共同有序前进，提高同伴间的配合。

3.身心健康：促进学生身体素质、运动能力的全面发展，让学生体验成就感、树立信心；

当出现失误或不成功时保持耐心和信心。

六、教学过程

课前常场地、器材准备,安全检课堂常

1.体育委员集合整队，汇报人2.师生问好，宣布课的内容、学习目标、提出要

3.安排热身活动 组织游戏：

找伙伴。

1.主动向教师问好，做

1.运用肢体语言和学4. 3. 2.

要求：集合快、静、齐，

精神抖擞，注意力高度

要求：调整队形快速、整齐

有序。旋转游戏队形整齐划

一，齐头并进。

规： 好心理准备，精神饱满2.集中精力，认真听讲，了解学习任务及要生问好 1. 向学生介绍场地、器材，知道是什么意思的进入课堂。 2.沟通师生关系，教师查。 求。

规： 4.开动脑筋，积极思考，主动练习。展示自我。

5.参与游戏，玩的开心，玩出感受，进行分组。

1.把四列横队分两列以足球场中圈分里外吗？导入主题。 集中 目标 4.调整队形：四列队形5.教师组织、引导学生练习，并对学生的动作适当点评，教师参与活按老师指令到中圈。

3.心理调适展示目标。 3.师生心理调适展示数。 游戏方法 动。

两列分别顺逆跑动。 2.减速至静止。以每列左边第一位同学1—6报数，说明相同号为同3.选1-6一组同学。采用不同几号站在指定4.重复练习2、3，最后把对分成六祖。

求。 伴朋友。 见习生。 点，。

1.自由异质结组，每组.教师选出小组长，强 式的合6-8人。并推荐出小组调职责。

作跑 长。小组长明确责权。 设问：每小组如何在最

2、观察场地器材思考。短时间内成纵队跑完1.对面

接力合组内生生互动讨论，尝规定距离？

作跑 试练习，组间相互观1. 组织学生集体讨

2.每小察，模仿练习。

论，提示动作要领：不

组以纵3、分组尝试性练习，脱节、有节奏，动作一

队合作体会动作一致性、心理致。

多种形跑 合作性。

3.学生选用适合自己的运动形式参与合作跑

4.组间推选换3—4名成员发挥个体优4、小组讨论交流，敢于发表自己的观点和纠正自己的错误。

5.主动展示自我

6、各组在教师口令下统一练习，及时发现并2.教师引导各小组自提出安全要求：跑进中主探究、讨论、练习。

禁止

3.组织、参与学生练习

成员松手，注意组际间

安排见习生：担任裁判或某组组织者。 4.请表现突出的小组展示，师生共同总结出续组织学生练习。

男女生混合比赛：

1.指导学生合作和互相帮助。

间距

改正（进）不足之处。

方法、经验、推广。继

要求：组内成员团结协作，共同努力。

1.积极练习合作跑，合2.教师巡回指导，理分配技战术，学会互重点帮助技能软弱的小组。

3.教师宣布比赛的规则和方法。

4. 组织学生进行小组比赛

5. 鼓励学生积极自评、互评。

6.教师讲评。

2.全身心参与到比赛中。

3.学会自评互评。

4.组间竞争，能在比赛中体现场上对手，场下朋友的精神

势合作跑

帮互助。

游戏：捕鱼

.小组积极思考、探讨完.教师宣布练习的规则成游戏。

.小组长按教师要求组织尝试练习。

和方法

.教师组织、引导、参

与各小组的自主探讨

.组间尝试比赛性练习，学习活动

并进行自评、互评，优.组织各小组比赛性练势互补。

习，鼓励学生自评、互评。

.教师点评。

1.放松身心

2.课的评价

3.收拾器材

4.师生再见

经验。

3. 自主收还器材。

4. 师生道别。

1.教师参与游戏。

2.呼应课题，相互勉

3.师生互评，鼓励、引学习的感悟。

要求：1.完全放松身心。

2.自评、互评要客观、公正、积极，能从内心感受到学习的乐趣和收获的喜悦。 1.在游戏中放松身心。

励，总结存在的问题。

2.学生相互评价，总结

导学生谈成功的体会，

4.组织学生收还器材。

七、教学评价（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价），也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）

本节课教师依据课标理念——学生为主体，教师为主导，发展学生合作跑的能力。结合教材内容特点，联系学生实际情况对教材内容进行整合利用。采用学习体验的学习方法，逐步引导学生明白了解自己的运动情况，学会探究，学会合作，实现了教学“双赢”。特色的地方：1 教师大胆放手，学生大胆探究研究各种合作跑的方案，体现学生为主体，教师为主导的教学理念。2教师设计的活动方案新颖、合理、科学能够充分发挥学生个体的优势，挖掘到学生想明白自己在各个运动状态下的活动情况的迫切心理，引发了学生学生的兴趣，活跃了课堂氛围。3 发挥小组成员个体作用，让学生明白分工，明白责任。4 课的容量较大、富有挑战、迎合了学生争强好胜的心理，使学生玩得轻松学的愉悦。不足的地方：1课的时间安排有点不合理，个别小组没完成活动内容，拖时间。2学生的创新型合作跑的方案没有很好的评价，有点蜻蜓点水的味道