3 一个接一个优质课教学设计

《一个接一个》教学设计

【教学目标】

知识目标:正确认读本课“接、觉、再、做、各、种、样、梦、伙、伴、却、趣、这”等十三个生字。

能力目标:有感情的朗读课文,理解课文内容。

情感目标:体会孩子做事积极、乐观的心态。

【教学重难点】

1. 体会孩子做事积极、乐观的心态。

2.指导学生说说生活中有没有和“我”相似的经历。

【教学准备】PPT、课文朗读、手指操音乐。

【课时】两课时

【教学过程】

第二课时

一、游戏引入,激发兴趣

1.手指操。

2.做游戏快乐吗?(快乐)快乐的事情就这一件吗?(不是)在我们的身边,快乐的事情《一个接一个》。

3. (板书课题)齐读课题。

【设计意图】课堂伊始,从孩子们喜欢的游戏导入,揭示课文题目。这样导入激发了学生的学习兴趣,为接下来的学习做好了铺垫。

二、检查字词,巩固识字

1.卡片认读生字。(昨天,我们学习了本课的字宝宝,老师现在就考考你。看看你还能不能叫出他的名字。)

2.游戏《放飞小鸟》。

【设计意图】低年级学生对生字的学习是感性的,识记很快,但不是很扎实。通过几分钟的检查,可以帮助学生回顾上节课所学的字词,为下面的朗读打好了基础。

三、初读课文,了解大意

1.听课文朗读。

2.自读课文。

要求:①读准字音,读通句子。做到不丢字、不加字。②标出小节号。

3.分小节朗读课文,正音。其他学生边听边思考:“我”有哪些经历?(读完的孩子坐立坐端。谁来告诉大家这首小诗一共有几个小节?请四个孩子读课文。)

4.我会填。

月夜,正玩着____________,就听大人叫着:“__________________!”

正做着____________,又听见大人在叫:“__________________!”

正和小伙伴们玩着____________,操场上却__________________________。

【设计意图】小学第一学段的阅读教学,尤其要重视培养学生良好的阅读习惯。在整体感知课文的基础上,通过这一环节,训练学生带问题听读课文的能力,进一步将学生的读引向感受、理解、体会的层次,在读中感悟语言,从而读出诗歌的意境,培养语感,受到美的熏陶。

四、精读课文,体会心情

1.学习第1小节。

(1)课件出示第一句。(当听到大人的呼叫,这个小孩是怎么想的?)

(2)课件出示第二句。你从这个“唉”字体会到了什么?带着这种沮丧的心情读句子。谁能读的比他伤心?

(3)小孩在玩踩影子的时候,他的心情怎么样?(出示笑脸)紧接着发生了什么变化?(出示哭脸)

(4)课件出示第三句。他就一直这样苦恼下去吗?不,咱们文中的小朋友可是个开心果呦,接下来的事情同样会让他感到开心。请大家开心地读第三句话。更开心地读。

(5)课件出示图片。理解“各种各样”的意思,并造句。(睡着了可以做各种各样的梦,谁来说一下“各种各样”是什么意思?谁来用各种各样说一句话。)

(6)指名朗读第1小节,注意读出“开心-失望-开心”的情感变化。(接下来我们完整地朗读第一小节,第一句读出开心,第二句读出伤心,第三句同样读出开心。谁来试一下。谁能比他读得更好?)

(7)是啊,虽然踩影子的游戏很好玩,但是在文中小朋友的眼中,睡觉也有许多的乐趣呢!可以做各种各样的美梦。所以当我们遇到不开心的事情时可以换个角度思考问题,这样你会发现不一样的快乐。

【教育学生遇事从不同的角度去思考。】

2.学习第二小节。

(1)出示第一句,填空。(正做着好梦的孩子又听见了什么?他先是怎么想的?)

(2)课件出示第二句,师读。“唉”字让你体会到了什么?(失望、遗憾、无奈、沮丧、伤心)伤心地读,失望地读,无奈地读,沮丧地读,遗憾地读。

(3)接下来的事情同样会让他感到开心。请女孩子开心地读第三句话。男孩子更开心地读。

(4)拓展。学校里还有哪些开心的事情?

(5)齐读第二小节。注意读出心情的变化。

3.学习第三小节。

(1)出示第一句。(学校里的开心事可真多呀!读书、写字、唱歌、画画、跳绳、拍篮球......课间还能和小伙伴们玩跳房子。)

(2)你正玩得开心,上课铃响了。你的心情怎么样?(伤心)

(3)出示第二句。我们文中的小孩也我们一样伤心。出示哭脸。他想

(4)不过,他不会一直伤心下去。因为上课可以干什么?(听老师讲故事,也是很快乐很有趣的。)

(5)拓展。你喜欢听故事吗?你都听过那些故事?大家听过的故事真多,不过自己读故事更有趣。

(6)好书推送。老师相信大家在读故事的过程中定会交到更多的好朋友。

【设计意图】课文前三个小节结构基本相同,第一、二小节的学习过程可稍微详细些,第三小节相对可以简单些。

五、拓展延伸,抒发心情

1.师读第4小节。文中的小朋友在遇到不开心的时候,总是想到快乐的一面。他是这样想的,你们也是这样想的吗?

2.我会说。(想一想你有没有和文中这个孩子相似的经历,先跟同桌说一说,再讲给大家听。)

3.拓展延伸。

【设计意图】让学生说说自己遇到的相似的事,让学生再次感受遇事从不同角度去思考所获得的快乐。引领学生走进生活,走向社会。把课内与课外,学习与生活联系起来,体会到拥有积极、乐观的生活态度的重要意义。

六、总结全文,升华情感

1.小结。孩子们,童年的生活是丰富多彩的,每一件事都可以带给我们快乐的体验。我们是多么快乐!老师愿你们每天都被快乐包围着,幸福地长大!

2.全班共同朗读儿童诗。(现在让我么带着快乐的心情来读课文吧!)

【设计意图】在这一环节主要是引导学生获得积极的情感体验。

七、课后作业,发展兴趣

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.把你和诗中小孩相似的经历编成小诗,然后说给爸爸、妈妈听。

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