第3课 曲曲直直教案（名师）

《曲曲直直》美术教学设计

一、设计思路

根据本课的教学目标，感受直线和曲线给学生带来的不同视觉效果，达成学生能用曲线和直线来绘制作品。在最短的时间内充分利用好教学课程资源。操作简单，过程简洁，使用方便。

二、学情分析

学生对直线和曲线已经有了初步的认识，在图片和现实生活中也能找出直线和曲线，但是要表达直线和曲线给他们带来怎样的视觉感受，有一定的困难。学生年龄小，在作品表现上有可能缺乏创意、表现单一。因此，教师应多鼓励学生大胆想象，引导学生相互交流，启发并及时肯定学生的创意。

三、教材分析

本课主要知识点是曲线和直线。教师可引导学生感受曲线和直线给人带来的不同视觉效果，并能尝试利用曲线和直线绘制作品。本课教学评价重点在于学生能否感受曲线和直线给人带来的不同视觉效果，能否利用曲线和直线进行艺术创作。

四、教学目标

【知识与技能】能够说出曲线、直线以及具有这些线条的物品带给自己的不同感受；能够用绘画的方法表现包含曲线、直线的画面。

【过程与方法】以老师有趣的梦引出各种线。从而揭示课题“曲曲直直”为新课导入，再以幻灯的形式介绍线条，不仅激发了学生的学习兴趣，同时也培养了学生的观察能力。另外，图片和作品的欣赏则提高了学生的观察能力、分析能力和语言表达能力，同时开拓了学生的视野。通过自评互评学会欣赏他人，关注同伴作品，发展自己的审美见解，多角度的评价并学会了用自己的审美标准去评判。通过此环节，强化了个性发展，引导指出并弥补不足，获得持续发展的兴趣和潜力。

最后通过游戏听音乐师生互动摆出各种线条，使整节课达到高潮。

【情感态度与价值观】培养学生留心生活细节与自主创新的意识。

五、教学重点、难点及解决措施

教学重点：感受曲线和直线带来的不同视觉效果。

教学难点：如何利用各种线条巧妙地进行创作。

解决措施：通过观看表现曲线、直线的幻灯和观察大量曲线、直线的实物照片，引导学生感受曲线与直线的不同，加强学生对曲线、直线的理解，提高学生对曲线、直线的认识。在此过程中拓展学生的视野，解决学生在创作中想法不新颖的问题。

六、教学准备

教师准备：认真钻研《曲曲直直》教案及教学课件

学生准备：彩笔

图画纸

七、教学过程

（一）激趣导入（3分钟）

通过老师奇怪的梦导入新课

同学们，老师昨天做了一个奇怪的梦。你们想不想知道? 生：想

师：昨晚，老师梦到自己到了一个大草原。那里好多好多青青的小草，散发出一阵阵清香的气味。我兴奋极了，上蹿下跳，上蹿下跳的。咦！一只漂亮的蝴蝶飞了过来。我追着这只蝴蝶飞过了几座大山，实在是没有力气了，所以我顺着台阶走了下去。看看老师到了哪里？不知不觉老师走到了长城上。这时我突发奇想，想到天空去看看。于是我翻了三个筋斗云来到了天空中。正在我兴奋地不行时，忽然刮了一阵龙卷风把我重重的摔在了地面上，我的屁股针扎似的疼痛。这时我遇到了两只可爱的小蜗牛，它们安慰我说：“你还是停下来休息一会吧！”于是我停了下来。

师：老师的梦有趣吗？哪里有趣？

师：你们认识这些线条吗？

师：今天老师就带你们去曲曲直直的线条世界看一看好不好？（揭示课题）

幻灯：曲曲直直

（二）探索新知（寻找线条）（7分钟）

师圈出梦里的“折线”问：你们知道这是什么线吗？说一说生活中的折线有哪些？播放幻灯

师圈出梦里的“波浪线”问：你们知道这是什么线吗？谁能说出生活中的波浪线？

师圈出梦里的“螺旋线”问：你们知道这是什么线吗？谁能说出生活中哪里看到过螺旋线？

师圈出梦里的“弧线”问：你们知道这是什么线吗？生活中的弧线有哪些？

现在老师介绍一下梦里没有出现的线条。你们知道这是什么线吗？

（师放幻灯）

教师找学生在黑板上画出图片的线条。

让学生把线条分类：折线、弧线、交叉线、波浪线、螺旋线

教师小结：线条的种类大体可分直线和曲线两大类。直线除了我们知道的外，还有折线、交叉线等；曲线有弧线、波浪线、螺旋线等。

和老师一起说一说直线和曲线像什么：

如果说曲线像妈妈一样柔美；直线像爸爸一样有力量。

如果说曲线像大海一样流动；直线像高山一样静止。

如果说曲线像柳条一样柔软；直线像树干一样挺拔。

……

再次欣赏图片说一说直线给你什么感觉？曲线又给你什么感觉？

教师小结：优美的曲线给我们流动、柔和、轻快的感觉，而挺拔的直线会给我们明快、简洁、有力的感觉。

线条的魅力不仅仅表现在不同的线条能带给我们不同的感受，它还能通过有秩序的组合排列产生一种有节奏的韵律感。那么让我们来学习一下怎样把线条组合得有规律吧。

师：同一种线条我们又应如何排列才有变化呢？

线条的方向不同，粗细不同，疏密不同就会产生不同的效果。

师示范：

装饰瓶子

（四）探索

创作（20分钟）

作业要求：

选择一个图案(或者自己设计一个)用曲直变化的线条为它们穿上花衣裳，也可以画你看到的美的事物，还可以画画你的心情或者感受。

在陶罐上直接绘画，为陶罐穿上漂亮的花衣。

要求：1、线条流畅、优美。

2、能体现出曲直变化。

3、画面漂亮，线条排列有序。

（五）作业评价：（5分钟）

组织学生开展自评、互评，最后师评。

（1）你最喜欢哪幅作品？为什么？

（2）你能对其他同学的作品提些修改建议吗？

教师组织学生展示作品，进行自评、他评、师评环节，在评价的过程中，学生体验了成功的快乐，学会了欣赏他人，关注同伴作品，发展自己的审美见解，多角度的评价并学会了用自己的审美标准去评判。通过此环节，强化了个性发展，引导指出并弥补不足，获得持续发展的兴趣和潜力。

（六）游戏巩固（3分钟）

（1）现在听老师口令，和老师一起随音乐用我们自己摆出今天学过的线条。使课堂达到高潮。

( 2 ) 欣赏《线条先生》视频，看看经过大师创新后的线条。

（七）拓展延伸（2分钟）

这节可我们是以绘画的形式表现的线，下节课我们要用做手工的形式把直线变成

活泼的曲线作品。