第15课 我国古代建筑艺术优秀教案

《我国古代建筑艺术》教学设计

天津市滨海新区大港第十中学

张计芳

我国古代建筑艺术

课型

欣赏评述

1课时

知识

通过欣赏我国古代建筑艺术了解我国古代建筑的外观造技能

型、建筑结构、群体布局、装饰色彩、类别。

教

过程

学会从外观造型、建筑结构、群体布局、装饰色彩等方面学

方法

进行建筑赏析，提高对我国古代建筑的欣赏感受能力。

目

情感态标

培养学生对中国古代建筑以及中国悠久历史文化的热爱和度

民族自豪感。

价值观

教学重点

了解我国古代建筑的外观造型、建筑结构、群体布局、装饰色彩。

教学难点

提高对我国古代建筑的欣赏感受能力，能够从外观、结构、布局、装饰、类别来欣赏祖国古代的建筑艺术，感受建筑的文化内涵。

教法

讲授法

学法

对比法、欣赏法、讨论法

教具媒体

多媒体

教学流程设计（图示）

导入——新授——欣赏——总结

教 学 过 程

双边设计

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

课题

1.

请同学们来欣赏几幅图片，

你都认识这些建筑吗？它

们分别是哪个城市的建

筑？

2.

建筑就像是一张明信片，展

示了一个城市乃至一个国

家的风貌。在你所知道的建导 入

筑中，有没有哪一个建筑令

你印象深刻的？谁来说一说？

3.

在老师所知道的建筑当中，令我感受最深的建筑是——故宫（出示图片），他不仅宏伟壮观，更承载了中国的历史和文明，现在我们一起来一睹故宫的风采。（故宫短片）

今天就让我们一起来走近故宫，走近我国古代建筑艺术。

1.学生回答：北京的天安门、天津的环球金融中心、上海的东方明珠、西藏的布达拉宫。

2.学生回答，各自说出印象深刻的建筑。

3.欣赏故宫图片和视频。

让学生从身边熟悉的建筑或熟知的建筑开始，谈谈自己印象深刻的建筑，引出老师最喜欢的建筑——故宫，从而走近我国古代建筑。

新 授

1.请同学们翻到课本第36页，阅读教材图文信息。（板书：外观造型、建筑结构、群体布局、装饰色彩）

通过阅读教材，谁来说一说我们要赏析一个建筑，可以从哪些方面入手？

2.观看两幅图片：故宫和鸟巢。从时代上来说，故宫为我国古代建筑艺术，鸟巢为我国现代建筑，那古代建筑和现代建筑一样吗？区别在哪里？今天我们就让古代建筑和现代建筑进行一个PK，看看他们的区别在哪里？

3.图片对比：首先我们从造型外观上来看：

古今建筑有哪些不同？

小结：古代建筑的外观造型有统一的建造法式：屋顶、屋身、台基；现代建筑无固定模式。

4.图片对比：古代建筑和现代建筑在建筑结构上有哪些不同？

5.在古代建筑当中，有两个重要的承重结构——梁和柱，哪里是梁，哪里是柱呢？

6.木质的梁和柱是如何能够承受厚重的屋顶的呢？奥妙在哪里？——斗拱，它是我国古代建筑中非常重要的结构部件，1.学生回答：外观造型、建筑结构、群体布局、装饰色彩

2.学生进行思考

3.学生回答：古代建筑都有很高的台基，现代建筑没有；古代建筑都有明显的厚厚的屋顶，而且造型独特，现代建筑基本上都是一体的，没有明显的屋顶；古代建筑都有明显的屋身，现代建筑是一体化的……

4.学生回答：古代建筑都是用柱子支撑的，现代建筑都是用墙支撑；古代建筑都是木构造，现代建筑则是钢筋混凝土结构……

5.学生回答：横着的是梁，竖着的是柱。

开门见山明确教学目标。

用图片的对比引出问题，让学生进行比较和思考。

运用对比的方法，学生从古代建筑和现代建筑的造型外观对比中，一目了然的发现不同之处，总结古代建筑的特点。

学生先自主探索，教师进行梳理总结。

运用对比法，学生从对比中发现古代建筑和现代建筑在建筑结构上的不同之处。

学生先自主探索，教师进行梳理总结。

当厚重的屋顶压下来时，斗拱会将压力层层削弱，减轻柱子的压力，另外，斗拱不仅有承重的能力，而且也有一定的装饰作用。

小结：古代建筑都是木构架结构，现代建筑多为钢筋混凝土结构。古代建筑有梁柱承重，现代建筑多为墙体承重。

7.图片对比：古代建筑和现代建筑在群体布局上有什么不同？

小结：古代建筑布局通常以中轴对称，主要建筑布置在轴线上，次要建筑分布在两边；每一个独立的建筑都有一个院落，以院落为单位构成大的建筑群体。现代建筑在布局上灵活多变。

8.图片对比：古代建筑和现代建筑在装饰色彩上有什么不同？

小结：古代建筑在装饰色彩上运用了传统工艺美术：绘画、雕刻、匾额、书法的艺术成就；现代建筑在装饰上相对单一，运用现代材料和现代技术。

9.小试身手（小组讨论）：

尝试从外观造型、建筑结构、群体布局、装饰色彩四个方面分析建筑：天坛和徽派建筑。

7.学生回答：古代建筑布局比较规则，几乎是对称的，现代建筑布局没有一定的规则；古代建筑布局是方方正正封闭的群落空间，现代建筑是开放的；古代建筑主要建筑放在轴线上的主要位置，次要建筑分布在两边现代建筑则不拘一格……

8.古代建筑色彩比较丰富，有绘画元素；古代建筑有书法、雕刻等装饰，现代建筑的装饰色彩则比较单一……

9.学生讨论并分享。

运用对比法，比较发现古今建筑在群体布局上的不同。

学生先自主探索，教师进行梳理总结。

运用对比法，对比发现古今建筑在装饰色彩上的不同之处。学生先自主探索，教师进行梳理总结。

对课堂的形成性评价。学生对赏析建筑的方法进行巩固练习，小组合作交流，克服教学重难点。

欣 赏

1.刚刚同学们分析了天坛和徽派建筑，从使用功能上来看，天坛属于什么类型？徽派建筑属于什么类型？

2.我国古代建筑种类繁多，那这些建筑你能分别说出他们的种类吗？（出示图片：故宫、天坛、应县木塔、清真寺、苏州园林、江南民居）

3.我国幅员辽阔，不同的地域会有不同的地形、不同的气候、不同的生活习惯，因此也会产生不同的民居类型，你都知道哪些我国的民居类型？

4.老师给大家带来电影《大鱼海棠》中的片段，观看结束后找同学说一说你在视频中看到了那种民居建筑？（播放视频片段）

5.出示土楼图片。大家知道土楼为什么要建成这种造型吗？

土楼：分布在中国东南部的福建、江西、广东三省的客家地区，以厚实坚固的生土墙承重，有圆楼和方楼。建筑形态出于抵御战乱、山林野兽、强盗的需要，并体现儒家思想下大家族共同生活的理想。

6.（窑洞图片）大家知道这是什么建筑吗？谁来说一说它的特点？

窑洞：中国的黄河中游有大片黄土层，易于挖掘，并具有防寒、保暖的特性，因而在黄土断崖处挖掘横向穴洞的居住形式——窑洞民居，广泛分布在甘肃、陕西、山西、河南等省。

7.（吊脚楼图片）这是什么建筑？它又有什么特点？为什么要建成这种造型？

1.学生回答：天坛是用于祭祀的，徽派建筑用于居住。

2.学生回答：宫殿、坛庙、塔、清真寺、园林、民居。

3．学生回答：窑洞、吊脚楼……

4.学生回答：土楼。

5.学生回答：为了防御猛兽侵略;防御敌人入侵；为了大家族生活在一起……

6.学生回答：窑洞。

它是建在土坡里的，冬暖夏凉……

7.学生回答：吊脚楼。用柱子架空，一层用来养牲畜；建筑比较密集；防潮……

承接上一环节学生对天坛和徽派建筑的分析，引出建筑的不同类型，进入欣赏环节。

学生发言，说出自己知道的民居类型，展现学生的视野和见识。

播放学生喜欢的动画电影，吸引学生注意，提高课堂乐趣，并引出视频当中的建筑——土楼，接着，欣赏我国经典的传统民居，作为课堂的延伸拓展，拓宽学生的眼界。

吊脚楼：是苗族传统建筑，楼上住人，楼下架空。多属五柱六挂或五柱八挂的穿斗式木结构，上层宽大，工艺复杂，做工精细。一幢幢飞檐上翘、廊柱下垂。

8.（四合院图片）这个建筑大家都应该认识吧？谁来说一说它的特点？

四合院：由正房、东西厢房和倒座房组成的四面都建有房屋的建筑，将院子围合在中间，故称四合院。四合院蕴含着浓厚的家族气息，庭院方阔，尺度合宜。院内亲切宁静，有着古朴浓厚的生活气息。

9.四合院中的每个房间是随便入住的吗？我们来看一段视频，了解一下四合院的内在规则。（播放四合院视频）

1.原来四合院的入住是有规律

的，尊卑有序、长幼有别，这

正体现了我国传统文化中的伦总 结

理观念，同时四合院的尺度合宜，温馨静谧，体现了中国人保守内敛的性格和处事方式。无论是土楼中的大家庭聚居的“和”文化，还是四合院中的伦理观念，都体现了我国古代建中的文化内涵。（板书：文化内涵）所以说，我国古代建筑不仅给我们留下了宝贵的物质财富，更积淀了厚重的文化，蕴藏了世代人的中华情节。

2．课堂反馈（游戏：我来说，你来猜。）

8.学生回答：四合院。它是方方正正的，四面都有建筑，中间是院子；对外封闭……

9.学生观看。

1.学生感悟。

2.两位同学面向大家，被点中的图片会出现不同的建筑，同学们进行描述，前面的两位同学竞猜。

着重了解传统民居中的四合院，并引申其内在的传统观念和文化，引出中国古代建筑中的文化内涵，提升课堂的深度，达到课堂中情感、态度、价值观的升华。

增加课堂互动和乐趣的同时，也是课堂教学的反馈，完成课堂总结性评价。

基础：学会欣赏评述中国古代建筑。

分层作业

自主：选择一个自己感兴趣的中国古代建筑，查询资料，了解其背后的文化内涵。

我国古代建筑艺术

板书设计

外观造型 建筑结构 文化内涵

群体布局 装饰色彩