第4课 漂亮的瓶子课堂实录【2】

漂亮的瓶子

教学设计

教学目的：

通过欣赏和感受活动，了解瓶子艺术的造型特点和美化方法。培养他们对美术活动的兴趣，体验创造成功的快乐

教学重、难点：

瓶子特点及其艺术魅力感受和瓶子对称造型剪法，使学生创作一个造型别致的瓶子。

教学课时：一课时

教学材料：

教师用具：瓶子造型完成作品五幅，示范画一幅，16开纸若干张。剪刀一把。

学生用具：常规作业

纸，剪刀一把，水彩笔，油画棒，固体胶水。

教学过程

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一、组织教学：

组织学生整齐摆放好学习用具，做端正。

二、激趣导入

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1、猜一猜：教师出示神秘包裹让同学们用手摸一摸是什么？

（继续出示）教师拿出漂亮的瓶子。

问：这些瓶子给我们留下一个什么样的印象呢？－－好看的、漂亮的。

2、揭示课题－－漂亮的瓶子。（板书课题）

三、新课讲授：

1、欣赏、观察

（看课件）带领学生走进瓶子的世界，问：你喜欢哪个瓶子？能说说原在吗？为什么喜欢它呢？

（我喜欢XX瓶子，它里面有XX样的花纹，色彩点缀得很漂亮）

（我喜欢XX······）

让学生畅所欲言，激发兴趣，懂得从细处去观察。

2、发现，解决

老师发现这些瓶子有两个共同之处。

（1）折起这些瓶子，发现－－左右重合，大小一样，通过这样的发现，谁能找出一个可以快速剪出瓶子的办法呢？

（2）（请同学回答，打出对折的剪法）教师示范（故意剪错对折线，剪出两个半边的瓶子）发现问题，请同学们“帮忙”解决（让同学们发现，要依靠对折的线描画出半个瓶子的造型，这样，就连起来成了一个整体的瓶子造型）请学生示范剪出完整的瓶子，并大家一起评析。

3、探究、学习

分别请四、五位学生就两个没画出花纹的瓶子进行联想和想象，各抒已见，谈谈，你会怎样美化瓶子。

四、学生表现：

1、作业

布置：

如果在咱们班开了一个瓶子店，想要把漂亮的瓶子送给其他班同学们。可是现在我们没有瓶子怎么送啊？同学们你们能想到好办法吗？（我们同学们做瓶

子）

2、学生剪绘：

步骤如下：A:对折瓶子，画出半个瓶子造型

B：剪出造型

C:勾边纹，画花纹。

教师巡视指导以下几个情况：瓶子大小？花纹造型？

五、小结，讲评

1、选出五幅制作精美的瓶子，送给作者示范的教学瓶子。

2、同学们上台选购大家所喜欢的瓶子。

3、拓展学习轴对称图形。

3、宣布下课。

《漂亮的瓶子》教学反思

く漂亮的瓶子>是人美版小学第册里的一课内容。这是学生第一次接触对称形,所以要剪出一个外形好看的瓶子对于他们来说很难。

在教学中我注意了回題的设计使学生能很快地发现瓶子所具有的对称这一特点。我是这样提出问题

的:“如果在瓶子的中间画一条坚直线,那么瓶子的左右两侧具有怎样的特点呢?”学生马上回答:“是一样的”。这样就为接下来的教学节省了一部分时间。当学生对瓶子有了初步认识后,我并没有直接将如何剪对称瓶子的方法教予学生,而是让学生自主地进行尝试,虽然,有一些学生第一次剪出的瓶子外形歪歪扭扭,但笔者认为,有主见的失败优于有依赖的成功。后来,学生经过互相探讨、成功经验的介绍都剪出了对称的瓶子,这些都足以证明,学生内心有强

烈的探究欲望、交流意识、合作需求。教师要创设符合学生内心需要的环境,使学生乐于探究、敢于创造。

演示指导这一环节确实如我所料。个别学生知道对称形的剪法,我让一名学生说我来操作,并将一些需要注意的问题穿插在里面,『比如』对折后是以哪一侧作为中心来剪瓶子的一半儿的?”“如果瓶口与瓶底都是直的,那么从纸的中间剪合适吗?”使学生懂得剪”半的形时要注意连接部位,要合理用纸,不要浪。但是在学生实践时却发现个别学生对折后不知道怎样去剪,有的甚至将瓶子的整个形都剪出来了。致使课上完了,作品还拿不出来。课后反思我认为学生的意识还没有跟上去,我就过早地进行了演示。应该先让学生进行简单的尝试,然后再通过示范校正他们出现的各种题,这样指导的针对性更强,学生注意力会更集中,学习效果也就不一样