2、比例的意义优质课教案整理｜教案在线预览

资料摘要

比例的意义和性质课题比例的意义和性质 1.理解比例的意义。2.能根据比例的意义，正确判断两个比能否组成比例。教学目标3.在观察、比较和交流的过程中，培养分析、概括能力，丰富解决问题的策略，发展对数学的积极情感。教学重点教学难点理解比例的意义判断两个比能否组成比例教

资料类型：教学教案文档

所属课文：2、比例的意义

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-04-25 09:49:00

来源学校

学校：庐江县乐桥镇中心小学

2、比例的意义优质课教案整理

未知

2018-04-25 09:49:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：2、比例的意义优质课教案整理

正文

比例的意义和性质

课题

比例的意义和性质

1.理解比例的意义。

2.能根据比例的意义，正确判断两个比能否组成比例。

教学目标

3.在观察、比较和交流的过程中，培养分析、概括能力，丰富解决问题的策略，发展对数学的积极情感。

教学重点

教学难点

理解比例的意义

判断两个比能否组成比例

教学过程

一、学案

1.关于比的知识你还了解哪些？

（初步了解学生的比的知识的一些基本情况）

2.例题中的两个比有什么关系？

3.什么叫比例？怎样判断比能否组成比例？

二、交流展示

认识比例

（1）观察、分析：

呈现放大请后的两张长方形照片及相关的数据。图2是图1放大后得到的。

你能分别写出每张照片长和宽的比吗？

（2）比较、发现：

比较写出的两个比，说说这两个比有什么关系？

你是怎样发现的？

（适当引导学生分别求出写出的比的比值，或把它们分别化成最简比）

三、精讲点拨

这两个比相等，把比值相等的两个比用等号连起来，写成一种新的式子，如：

6.4:4=9.6:6 6.4/4=9.6/6 揭示：像这样的式子就叫做比例。

四、互动探究

（1）你能写出两张照片长与宽的比吗？

思考：长与宽的比也能组成比例吗？

1 复备栏

为什么？

（2）自主创造：你能写出一个比例吗？小组能尝试说明为什么能组成比例。

五、矫正反馈

1.做练一练

读题分析、说明理由

2.做练习九第3题。

3.做练习九第4题

4.做练习九第7题：

弄懂什么是“相对应的两个量的比”。

六、巩固案

补充习题

七、总结提升

通过本课的学习，你有哪些收获？

你理解比例的哪些有关知识？能和同学做个交流吗？

板书设计：

关于本教案的常见问题

Q：2、比例的意义优质课教案整理是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2、比例的意义》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

2、比例的意义优质课教案整理