18 丑小鸭教学目标设计

18 丑小鸭

执教者：张梅芳

教学目标：

1.能在语言环境中认识“孤、单、洁、越、冷、”等生字，牢固掌握“丑、冷”的字形；学习部首“两点水旁”；在具体的语言环境中理解“孤单、疼爱、惊奇、羡慕”等词语的意思。

2.能正确朗读课文，有感情地朗读描写丑小鸭不幸的语句，并在学习的过程中，进行提示性质的课文内容复述。

3.体会遇到任何困难都不要对自己灰心，要向着梦想而努力。

教学重点：通过朗读来感受丑小鸭的不幸遭遇。

教学难点：在学习的过程中，进行提示性质的课文内容复述。

教学准备：生字卡片、课件、板贴

教学时间：1课时

教学过程：

一．导入

1、播放天鹅湖音乐，并展示优美的天鹅图片。学生欣赏。

小朋友，在上课之前，老师带来了一组图片请小朋友欣赏，看大屏幕！

2、小朋友这些照片上是谁呀？（天鹅）

板贴：天鹅图片。

3、你能用一句话来描述下你所看到的天鹅吗？（它的毛是洁白的、它长得很美丽……）

4、可是，小朋友你们知道吗？这只美丽的天鹅小时候却很丑很丑，人们都叫他——“丑小鸭”。丑小鸭是怎么变成白天鹅的，你们想知道吗？让我们来一起走进安徒生带给我们的童话吧！

板书课题，18、丑小鸭。注意“丑”字书写。

5、齐读课题。

二．学习故事，感受童话形式

（一）学习1、2小节，体会丑小鸭的“丑”

1、原来，这只美丽的天鹅就是从丑小鸭成长而来的。

（丑小鸭）板帖：丑小鸭图片。

2、先请小朋友搭个小房子自己轻声读一读课文的1、2小节。学习生字“堆”（换部首）

3、请个小朋友来为我们读一读，其他小朋友找一找哪句话写了丑小鸭的模样？

学生交流，老师划句：他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鸭”。

板书：灰灰的

大大的

瘦瘦的（齐读）

4、根据板书，学生介绍丑小鸭。

哪个小朋友可以不看屏幕，借助板书，来给我们介绍一下这只丑小鸭？我们一起来介绍吧！

★老师通过你们的介绍，知道了丑小鸭的毛灰灰的，一点也不漂亮，它的嘴巴大大的，一点也不可爱，它的身子瘦瘦的一点也好看！你们说得真棒！

（二）学习第3、4小节，体会丑小鸭的“不幸”

过渡：正因为这只小鸭丑陋的模样，这给它以后的生活带来了很多的不幸。自读课文3、4小节，找一找丑小鸭遭遇了哪些不幸？

1、学生交流，出示媒体：哥哥姐姐咬他，公鸡啄他，连养鸭的小姑娘也讨厌他。

小鸟讥笑他，猎狗追赶他。

2、问：这些句子中，有些动词特别能说明丑小鸭被欺负了，你发现了吗？（咬、啄、讨厌、讥笑、追赶）。

3、小朋友在遇到这些动词的时候可要重读哦！请女生读第一句，男生读第二句。

★是呀，被鸭子扁扁的嘴巴、公鸡尖尖的嘴巴又咬又啄一定是很痛的！老师从你们的朗读中感受到了这只丑小鸭是多么可怜啊！

4、出示四格插图，根据图片复述课文内容。

老师这儿有四幅图片，谁能连起来说一说丑小鸭的不幸遭遇？

5、小朋友说得真好！丑小鸭，亲人不疼他，朋友不爱他，主人不关心他。他感到非常——孤单。

组合学习词语“孤单”

6、引读句子：丑小鸭来到世界上，除了——鸭妈妈疼爱他，谁都欺负他。

7、多么可怜的丑小鸭，我们都有点同情他呢！那么，此时的丑小鸭心里会怎么想呢？

❀我太可怜了，没有朋友。

❀我这么丑，没有一个人关心我。

❀既然大家都那么讨厌我，我还是走得远一点，去寻找美好的生活吧！

8、让我们伴着音乐，在朗读中去体会这只丑小鸭的孤独无助吧！配乐齐读3、4小节。

（三）学习课文5、6小节，体会丑小鸭的“成长”

过渡：时间呀一天一天过去了，不久，秋天来了。

1、师生配合读第5小节，在语境中理解“悄悄地过日子”的含义。

问：老师发现你们在读“悄悄地过日子”时声音轻了，能告诉我为什么吗？

2、课前老师给你们欣赏了许多天鹅图片，你觉得此时的丑小鸭惊奇什么？羡慕什么？

老师圈画词语：惊奇、羡慕。

丑小鸭惊奇的是天鹅如此洁白美丽，原来这个世界上有那么漂亮的动物。

丑小鸭羡慕的是他也可以向天鹅那么漂亮，因为那么丑总被人欺负。

3、齐读句子：一天傍晚，一群天鹅从空中飞过。丑小鸭望着洁白美丽的天鹅，又惊奇又羡慕。

男女生赛一赛，让我们读一读，读出丑小鸭当时惊奇和羡慕的语气！

过渡：时间过得真快，转眼，冬天来了，天也越来越冷了。

4、学习生字

①“越”：文中说是越来越冷，你还能说出几个越……越……的词语吗？

②“冷”，学习新部首“两点水旁”，田字格范写，书空。

5、理解“冻僵”（老师圈画）

6、随机采访学生，猜测故事结局。

（四）学习第7节，体会天鹅的“美”

转眼，春天来了，草绿了，水清了，丑小鸭扑扑翅膀飞向湖边游玩，突然，奇迹发生了，请4人小组合作学习，读一读课文第7小节，用“~~~~”划出相关句子。

1、学生交流（组长分配，组员一起）

流程：组长主持，先由我们4个人一起读一读第7小节。

然后请xx同学来说找到的句子。

最后我们一起来读一读这句话。

出示句子：他扑扑翅膀，向湖边飞去，忽然看见镜子似的湖面上，映出一个漂亮的影子，雪白的羽毛，长长的脖子，美丽极了。

问：从哪些词语中体会到了天鹅的“美”？

板书：雪白的

长长的

★你真善于读书，能抓住关键词体会天鹅的“美”

2、用上板书，来夸夸这只美天鹅？

3、学习句子：啊！这难道是我的影子吗？原来我不是丑小鸭，而是一只漂亮的天鹅呀！

问：这时他的心情怎样？（高兴、兴奋）语气怎么样？（不相信）

这是丑小鸭惊喜的呼喊，男生读！/ 这是丑小鸭幸福的呼喊，女生读！/

配乐齐读第7节，让我们伴着优美的音乐声，在朗读中一起去祝贺丑小鸭吧！

三、总结拓展，布置作业

1、总结：这节课我们跟着丑小鸭一起难过，一起快乐，这只孤单、寂寞中成长的鸭子，这只历经千辛万苦的小鸭子终于迎来了自己的春天，变成了一只美丽的白天鹅。

你觉得这只丑小鸭面对困难挫折他退缩了吗？他是一只怎样的丑小鸭呀？

板书：勇敢、坚强

丑小鸭的故事结束了，但希望小朋友能永远记住这篇课文，当你遇到困难或者不顺心时，一定要向这只丑小鸭一样坚强，请你相信将来你也能成为一只美丽的天鹅！

2、布置作业：

1、课外阅读安徒生童话《皇帝的新装》、《卖火柴的小姑娘》《拇指姑娘》等童话。

2、将丑小鸭的故事说给爸爸妈妈听。可以借助老师的板书来说一说。

四、板书设计

勇敢、坚强

丑小鸭（图片）

美天鹅（图片）

灰灰的毛

雪白的羽毛

大大的嘴

长长的脖子

瘦瘦的身子