14 哥伦布竖立鸡蛋第二课时教案

14、哥伦布竖立鸡蛋

教学目标： 1、在阅读过程中，用自己熟悉的方式理解“挑衅、创先、磕”等词语的意思。 2、继续边读边想，试着对课题，课文内容提提问题，想想答案

3、有感情地朗读文中的对话，学习课文的表达方法，试着把提示语写正确、写生动。

4、关注关键词语，理解“即使是简单的事也需要有人去发现，去证实。站在后面指手划脚是无用的，关键在于创先。”这句话的含义。

教学重点：试着对课题、课文内容提提问题，想想答案

教学难点：感悟课文，学习课文的表达方法，试着把提示语写正确、写生动

教学过程：

一、介绍引入

1、你们认识他吗？对，他就是哥伦布：意大利著名航海家，1492—1502年他四次横渡大西洋，发现了美洲新大陆。我们现在看到的是平展开的世界地图，这是哥伦布生活的欧洲，这片蓝色的海域是大西洋，1492年—1502年，哥伦布四次从欧洲出发，横渡大西洋，发现了北美洲和南美洲这两片神秘的土地，也就是书上说的“美洲新大陆”。

2、师：他的这一发现，开辟了从欧洲到美洲的新航线，为世界航海事业做出了巨大贡献，后人这样评价他。

出示句子：让我们怀着敬佩之情读这句话。

意大利著名航海家哥伦布驾船航海发现了美洲新大陆，这一事迹成为历史上的壮举，对后世的影响极其深远。

3、今天我们学习的课文和哥伦布有关，看老师写课题：14、哥伦布竖立鸡蛋

一起读

4、读了课题和课文的第一句话，你心中有什么疑问？

说到哥伦布，我们的脑海里立刻跳出他的伟大壮举----课文却写----是啊，完全是不相关的两件事，它们之间有什么关系呢？

板书：发现新大陆

竖立鸡蛋

二、整体感知

1、带着这些疑问，轻声读读课文，想想答案，根据给出的这个填空题来说说课文的主要内容。

一次，在西班牙的一个宴会上，达官贵人

，哥伦布

。

这句话不仅概括了课文的主要内容，还让我们初步明白了哥伦布发现新大陆与竖立鸡蛋之间的关系。

三、深入研读

1、（指着板书），达官贵人觉得发现新大陆是一件平常的事，哥伦布觉得竖立鸡蛋是一件简单的事，请同学们默读2—9小节，用直线划出达官贵人认为发现新大陆是平常的事的句子、用浪线划出哥伦布认为竖立鸡蛋是简单的事的句子。（在板书上画下

直线

波浪线）

交流一：

1）

出示句子：

“哥伦布先生，你发现新大陆似乎觉得很了不起，不过在我们看来，这是很平常的事，任何一个人绕着地球转，都会发现这个事实的，即使是傻子也不会视而不见这么一大块土地的。”

谁能用上这个句式来说？

达官贵人认为发现新大陆是平常的事，是因为

。

（这句话中还有一个句子也能回答，你能找到吗？谁能把两句话连起来说）

你真棒，回答得很完整，谁也能像他这样

达官贵人觉得发现新大陆是再平常不过的事了，任何一个人绕着地球转，都会发现这个事实的，即使是傻子也能发现。他们这样当众，不留情面地攻击哥伦布，目的就是想当众激怒哥伦布，然后挑起事端，这就是（挑衅）。

2）指导朗读：你觉得这句话该怎么读？

你觉得他读得怎么样？1读1评1读

男生读

此时此刻，我们已经感觉到空气中充满了火药味。

交流二：

那么，哥伦布怎么做又觉得竖立鸡蛋很简单呢？

出示句子：

哥伦布当即拿起鸡蛋，轻轻地在桌上一磕，磕破了一点鸡蛋的尖头，鸡蛋便牢牢地竖立在桌上了。

你们看，哥伦布只一个动作---轻轻一磕，便把鸡蛋牢牢地竖立在桌上了。这是多么轻而易举。

2、

哥伦布他能第一个发现新大陆，他能第一个竖立起鸡蛋？这是为什么？哥伦布的一句话给了我们深深地思考

出示句子：

即使是简单的事也需要有人去发现，去证实。站在后面指手画脚是无用的，关键在于创先。

联系上文“简单的事”具体指什么？“创先”是什么意思？哥伦布创先发现了什么？把这两个词语的意思放进句子，连起来说说这句话的意思。引语“即使是像-----”

哥伦布的一席话让我们豁然开朗，正因为他敢于发现，敢于证实，敢想又敢做，他才能创先发现新大陆。

补充板书：发现

证实

创先

四、学习表达

1、课文是怎样来向我们讲述这个故事的呢？请将我们的目光聚焦课文中达官贵人与哥伦布的对话。

出示人物之间的对话

2、课文就这样只写了人物间的对话吗？不是，课文是这样写的，（一句一句加进提示语）我们看到，作者在这些对话前加上了很多的提示语。

1）相信有了这些提示语，你们会读得更好。选择你喜欢的一句话，自己练着读一读。

2）出示句子：哥伦布反问一句：“诸位以为那是件平常的事吗？”

指名读

后半部分反问的语气能再强烈些吗？

师：这句话中，“反问”一词写出了哥伦布说这话时的语气

副板书：语气

3）这句话谁想来读

出示句子：

达官贵人哪肯服输，齐声大嚷：“用你这种方法，谁都能把鸡蛋竖立起来，这是最简单不过的事了。”

比较句子，你喜欢哪一句，为什么？（抓住关键词来说）

1人 三组比赛读 第 组最不愿服输

这句话中，“齐声大嚷”把达官贵人说这话时的动作写生动了。

副板书：

动作

有的时候，在提示语中，我们还可以写一写人物的神情、心理，这样可以把提示语写得准确又生动

板书：神情、心理……

4）现在，我们再睁大眼睛观察，这些提示语有的在句子的（ ），有的在句子的（ ），还有的（ ），丰富了句子的形式。

现在，让我们一起在朗读中再现这个故事。（拿起书本）分角色朗读

文章的作者就是这么厉害，不仅通过对话让我们仿佛听到了他们的争论声，更通过提示语的描写让我们仿佛看到了当时他们的神态，动作。 3、学习课文的写法，现在，老师给你们提供了二个小情景，请你们根据对话，读懂内容，合理想象人物的神情、动作，语气，试着加上准确、生动的提示语，把这段话写具体。如果你能变化提示语的位置，那就更棒了！写作能力好的同学也可以选择2颗星的情景来挑战自己。

小练笔：

情景一：（一颗星）

“妈妈，妈妈，今天我考试得了全班第一名”

“真的吗？宝贝！快把考卷给妈妈看看”

“不信，你看。”

“太好了！太棒了！宝贝，饿了吧，妈妈这就给你烧你最爱吃的红烧鸡翅。”

情景二：（二颗星）

“哎呀，我的笔呢？我的笔呢？”

“刘云，你在找什么？”

“我的笔不见了，刚才明明就在课桌上的呀？”

“你别急，我帮你一块儿找找。”

“这可是我最喜欢的一支笔。”

“找到了！快看，笔就在两张桌子间的夹缝里呢?” 4、学生练笔，教师巡视指导、点评 点评：谁能写得好，又能读得好

考试得了第一名多高兴呀，恨不得把这个好消息告诉全世界，你看，我“ ”，妈妈“ ”准确生动地写出了母子间的兴奋。

通过……找不到笔的焦急，……一个热心的谁跃然纸上。这句话写得特别好……，请你再大声读，送给同学们，陈老师也送你2颗星。

今天回到家，请你们认真修改，然后认真誊写在回家作业本上。

五、升华形象

1、35分钟的学习，我相信，我们认识了哥伦布，更走近了哥伦布。35分钟的学习，你有什么收获？

2、最后，让我们一起在哥伦布的这句名言中结束我们今天的学习。

板书设计： 14

、哥伦布竖立鸡蛋 发现

证实 发现新大陆 ---------------- 创先 竖立鸡蛋 准确 生动

语气

动作

神态

心理

……