8和9的加减法教学设计模板

8和9的加减法

教学目标：

1、掌握得数是8和9的加法及8减几、9减几的减法的计算方法，并能根据8和9的组成正确计算。

2、进一步理解加减法的含义，经历根据一幅图写出四个算式的探索过程。

3、通过操作交流等多种形式，培养学生有序观察能力和有条理地表达能力。

教学重点：

正确计算8和9的加减法。

教学难点：

能根据一图四式列出两道加法算式和两道减法算式，理解相应的加减法之间的联系。

教学过程：

一、

复习旧知

1、口算比赛

2、游戏：水果后面藏着几。（复习8和9的组成。）

师：小朋友们掌握得都很好，现在，我们已经知道了8的组成和9的组成，下面我们便来学习有关8和9的加减法运算。

出示课题：8和9的加减法

二、

探究新知

1、学习8的加减法

(1)出示小花图

师：认真观察，这幅图告诉我们什么数学信息？

根据这幅图你能写出哪些算式？

小组合作，交流，并汇报。

板书：5+3=8 3+5=8 8-5=3 8-3=5 哪个小朋友们能告诉老师两道加法你是怎么计算的？

生：a、一个一个数的b、接着数c、用数的组成

师：非常棒，小朋友们你们觉得哪一种更简单呢？（用数的组成）

请大家观察一下，这两个加法算式有什么特点？（交换了两个加数的位置，和不变。

）

两道减法算式小朋友们又是用什么方法计算出得数的呢？

现在我请小朋友把你计算的方法和大家分享一下好吗？

生：a、想加做减b、用数的组成

想一想，这两个减法算式有什么特点？

观察四个算式，他们之间有什么联系，发现了什么规律？

（2）归纳：这幅图表示左边的5朵花和右边的3朵花合起来，从观察角度不同，可以列两道不同的加法算式；也可以表示从8朵花里去掉左边或者右边的部分，得出另一部分，也得出两道不同的减法算式。这样一幅图可以列出四道算式。

2、学习9的加减法

出示小棒图： 9根小棒，左边5根黄色，右边4根绿色。

看图，你能写出几道数学算式？

生看图列算式，集体交流并汇报：

a、两个加法算式：

左边有5根黄色的小棒，右边有4根绿色的小棒，一共有几根小棒？

5+4=9 4+5=9 b、能列两个减法算式吗？

一共有9根小棒，去掉5根黄色的，还剩几根？如果去掉4根绿色的，还剩几根？

9-5=4 9-4=5 两道加法你是怎么计算的？两道减法你又是怎么计算的？

观察四个算式，他们之间有什么联系，发现了什么规律？

小结：今天我们学习的是得数是8、9的加法及8减几、9减几的计算。懂得了一幅图可以列两道加法算式和两道减法算式，也就是一副图可以写四个算式。

3、填一填

根据两幅图，分别将课本中的四道算式填写完整。

6+2=（

） 2+6=（

） 8-2=（

） 8-6=（

）

6+3=（

） 3+6=（

） 9-3=（

） 9-6=（

）

你是怎样很快填出来的？（想8和9的组成。）

4、想一想

4+4=（

） 8-4=（

）

说说你是怎样算的？这题为什么只有一道加法算式和一道减法算式？

三、

知识运用

1、完成书本第53页的“做一做”。

2、大转盘（书本第55页第8题。）

3、书本第56页练习十一，第10题～第12题、

第14题。

第10题，看谁算得又对又快。

第11题，学生说说图画的意思，独立完成。

第12题，先由学生独立完成，再一列一列观察，说说发现了什么？

第14题，鼓励学生尽量多列出不同的算式。

四、

课堂小结

今天这节课你学会了什么？

五、

布置课后作业

板书设计:

8和9的加减法

5+3=8 5+4=9

3+5=8 4+5=9

8-5=3 9-5=4

8-3=5 9-4=5