Lesson 18 The Snowman课堂实录【2】

冀教版小学英语六年级上Lesson 18 The Snowman教学设计

唐山市开平区唐钱楼小学49号

田绍静

一、教学分析

（1）教学内容分析

第七册书是以LiMing 在加拿大求学的生活经历为主线，本单元旨在向学生介绍关于冬天基本词汇和表达方式

，李明要在这所学校学习一年的英语。本课主要谈论冬天的活动之一----雪人。

（2）教学对象分析

本节授课对象是六年级的学生。该年龄阶段的孩子天真、活泼，具有强烈的表现欲和求知欲。他们有一定的英语基础，并且在前面的15课中已经接触到了堆雪人这一活动，这个话题学生非常感兴趣，喜欢交流，所以在本课教学中，首先设疑，培养学生们探究的能力和用所学知识解决问题的能力，教学过程中注重培养学生的发散思维和创新思维。

二、教学目标

知识目标：

能听懂和理解这个简单的故事。

能力目标：

能就故事进行提问和回答。能够借助板书复述故事。

情感态度目标：

正确评价John,培养学生正确的价值观，人生观，世界观。

文化意识目标：

培养学生喜欢英语，愿意用英语交流。

学习策略目标：

引导学生用英语思考，学会应用略读，扫读，寻读，细读，根据上下文猜测词义阅读策略。

三、教学重点、难点

重点：读懂并听懂故事。

难点：就故事内容提问，复述故事

四、教具准备：

教学课件

，导学单，练习纸

五、教学过程：

Step 1 Warm-up and revision: 1.

Lead a free talk between teacher and students. Step 2 New Concepts 一、Pre-reading activities 1.

Review the past tense of the verbs: Model: play---played

ask--- open--- put on --- take off--- make--- can--- am, is--- can--- are--- can’t--- 2.T: What season is it? What can you do in winter? Can your snowman talk? Can your snowman walk? Can you always make snowman? 【设计意图：以师生间的问候导入新课，营造宽松、民主、和谐的教学氛围，并通过目标语的运用，不规则动词的复习预热，排除生词干扰，扫清障碍，为下面的学习做好了铺垫。】

二、While-reading activities 1.出示第一幅图片并提问：然后看故事视频

What is the boy’s name? What is the story about? 【设计意图：略读，抓文章大意】

2.Read P1 silently, then answer What did John do? What did John say? What did his mother say to him? 3.

What happened next? Read P2 silently, then ask some questions according to P2 by themselves. (Tips: Who, What, When, Where, How, Why…) What was John wearing? Where was his hat? Who put it on the snowman?

What did snowman do after John put his hat on the snowman? Could the snowman talk? …

T: What do you think of John? 【设计意图：扫读，引导学生找出时间，地点，

人物等特定信息，正确理解作品，其间注意引导学生自己提问，自己回答，培扬养自主学习能力和问题意识，通过What do you think of John?培养学生的发散思维和批判性思维】

4.

读图文P3.4.谈论图片，预测，验证：(先小组讨论，再由中心发言人讲述，其他组可以补充) What is John doing? Can a snowman skate? Can John skate? How do you know? 【设计意图：引导学生读图预测，然后读文验证，培养学生阅读能力和思维品质】

5.

T: Can a snowman always skate? Why? Read P5 silently. Then fill in the blanks. S: Can we always ______ ? J: No, _____ is coming. Then comes _____ and _____. S: _____ can’t we ______in spring, summer and autumn?

J: ________it is too warm .There is ____ ,there is____. but there is no______ and no ____. S: And no snowman . J:

No, but don’t worry . I can _____ you .

学生分角色朗读后回答。

【设计意图：带着问题读文本，并找出答案。培养孩子带着问题读课文的好习惯。通过本环节，师引导学生细读，分析教材，使学生深入理解教材】

6.

读图6，T: What happened? What did John do fo r the snowman? If you were John, what would you do for the snowman? What do you think of John? 【设计意图：这几个问题相对较开放，而且还都是他们比较感兴趣的问题。他们会很乐意表达。而且他们想象力丰富，能够激发他们学习英语的兴趣,培养批判性思维和创新思维，实现思维提升。】

三. Post-reading activities. 1.Read in roles in groups. then order the pictures. 【设计意图：打乱顺序，让学生来排序,进一步巩固所学。】

2.Say sth. about every picture according to the words on the blackboard. 【设计意图：引导学生根据板书复述故事，实现语言输出】

3.If you are John’s mother, what will you do? Step 3 . Class Closing Homework: 1.

Act out the story. 2.

Role-play.