19 狐假虎威优秀教案范文

课题

19.狐假虎威

类型

精读

课时

2课时

1、能在语言环境中正确认读12个生字“狐、假、威、茂、寻、兽、胆、爪、野、猪、凶、骗”，重点识记“狐、爪、野、兽”的字形，正确书写“野、兽、爪、凶、骗”这5个生字。正确抄写9个词语“狐假虎威、茂密、寻找、神气活现、摇头摆尾、东张西望、野兽、凶恶、受骗”。能正确抄写句子“狐狸借着老虎的威风把大大教学总目标

小小的野兽吓跑了。”

2、能正确朗读课文，并借助提示语，读好狐狸说的话。

3、能联系课文内容，知道成语“狐假虎威”的字面意思，读懂句子“狐狸和老虎，一前一后，朝森林深处走去。”的意思，并能把读懂的意思说清楚。

4、能同伴合作表演“狐假虎威”的故事。 第一课时目标

第二课时目标

1、能在语言环境中正确认读12个生字“狐、假、威、1、能在语境中巩固认读12个生字“狐、假、威、茂、茂、寻、兽、胆、爪、野、猪、凶、骗”，重点识记“狐、寻、兽、胆、爪、野、猪、凶、骗”，正确书写“狐、课时目标

爪”的字形。

野、兽”。正确抄写9个词语“狐假虎威、茂密、寻找、2、能正确朗读课文，并借助提示语，读好狐狸说的话。

神气活现、摇头摆尾、东张西望、野兽、凶恶、受骗”。3、能联系课文内容，知道成语“狐假虎威”的字面意2、能同伴合作表演“狐假虎威”的故事。

思，读懂句子“狐狸和老虎，一前一后，朝森林深处走3、能正确抄写句子“狐狸借着老虎的威风把大大小小去。”的意思，并能把读懂的意思说清楚。

的野兽吓跑了。”

- 1 -

教学板块

目标指向

师生活动

评价关注点

一、出示课题，借1、能在语言环境中1、拼读音节，引出课题。

·正确拼读音节的情助词意，理解课题识记生字“狐、假、 （1）出示音节hú hǔ，拼读音节，引出“狐”和“虎”。

况。

的大致意思。

威”。

板书：狐 虎

·学生听课习惯中“边

2、能借助词意，理解 （2）出示课题：狐假jiǎ虎威wēi。拼音节，读课题。

听边记边思”的情况

课题的大致意思。

2、借助词意，理解课题的大致意思，并尝试对课题提问。

（整堂课均需关注）。

（1）借助词意，理解课题的大致意思。

·借助词意，将课题的（2）读读课题，提出问题。

大致意思说清楚。

（义项表达清晰，

完整表达通顺确切，声音响亮）

·借助提示，针对课题提问。

二、初读课文，学1、能正确朗读课文，1、1、初读课文，思考狐狸借着老虎的威风干什么。

·正确朗读课文，做到习第9小节，了解读懂文中关键句子的（1）四人小组按顺序轮读课文。

字字过目，读准字音，故事的大致内容。

意思，尝试用“谁干（2）学习第九小节第二句，读准字音“兽”；联系课文内读通句子的情况。

什么”的句式把读懂容，理解词语“百兽”的意思。

·找到文中的关键句的内容说清楚。

出示：狡猾的狐狸借着老虎的威风把百兽吓跑了。

子，将“狐狸借着老虎2、知道课题“狐假虎理解词语“百兽”的意思。

的威风干什么”说清

- 2 -

威”的字面意思。

出示：大大小小的野兽

楚。

小结：原来这句话讲的就是——狡猾的狐狸借着老虎的威·联系上文，理解词语风把大大小小的野兽吓跑了。

“百兽”的意思。

（3）读句子，尝试提提问题。

·针对关键句，进行提预设：①狐狸为什么要借着老虎的威风把百兽吓跑？

问的情况。

②狐狸是怎样借着老虎的威风把百兽吓跑的？

三、学习第一小1、能在语言环境中1、读第一小节，理解句子的意思。

·正确朗读课文，读准节，了解故事的起正确认读生字“茂、（1）指名朗读。

字音，读通句子。

因。

寻”。

（2）指名交流读懂的内容。

2、能正确朗读课文，2、根据提示用一句话简单说说故事内容。

·借助提示，把第一小把读懂的内容说清出示：一只正在寻找食物的老虎把狐狸逮住了。（齐读）

节的内容说清楚。

楚。

出示：狐狸被 。

四、深入学习第1、能在语言环境中正1、自读2—6小节，分清人物对话。

·按要求进行朗读的情2-6小节，读懂人确认读生字“胆、爪”。

2、同桌分角色读2-6小节。

况。

物对话，了解狐狸2、能正确朗读课文，3、借助提示语，读好人物的对话。

·借助提示语，了解狐是怎么借老天爷并借助提示语，读好（1）找出老虎的反应。

狸“扯着嗓子”的原因，的威风把老虎吓狐狸说的话。

圈出：一愣、蒙住了。

读出狐狸的语气。

住的。

3、读懂句子“狐狸和提问：老虎为什么会呆住了？

（知道狐狸此时是在

老虎，一前一后，朝（2）借助提示语，读好狐狸说的话。

吓老虎）

- 3 -

森林深处走去。”的板书：扯着嗓子

·了解老虎“一愣”的意思，并能把读懂的（3）理解“一愣”的意思，朗读老虎说的话，感受此时的原因，读出老虎疑惑的意思说清楚。

老虎已经被狐狸镇住了。

语气。

板书：一愣

·读懂狐狸说的第二句（4）指导朗读狐狸说的第二句话，感受它的神气活现。

话，读出狐狸“神气活①自由读。

现”的语气。

②个别读

（知道狐狸此时是在③引导学生说说读懂的意思。

骗老虎）

④读出人物的语气。

·了解老虎松开爪子的⑤齐读。

原因。

板书：“老天爷派我……”

（5）学习第5节，理解“被蒙住”的意思。

板书：蒙住、松开爪子

（6）学习第6节，指导朗读，感受到狐狸的得意。

·读出狐狸得意洋洋的①做动作表演朗读。

语气。

②齐读。

·读懂人物的对话，读4、引读第2-6节，了解狐狸是借着老天爷的威风吓住了老虎。

出语气。（知道狐狸是一步一步连吓带骗吓住老虎的。）

- 4 -

五、学习7、8小1、能在语言环境中1、引读第7节，联系上下文，理解“一前一后”。

·联系上下文，理解关节，了解狐狸是如正确认读生字“野、（1）自读课文，联系上下文找出相关的词句。

键词句的情况。

何“借虎威”吓跑猪、凶、骗”。

（2）四人小组，交流相关的词句。

百兽的。

2、能读懂课文中关键小结：我们刚才通过读读课文的前后内容，读懂了原来狐

句子的意思，尝试用狸是在（前），老虎在（后），其实看看课文的插图也能帮助·通过人物的语言和动

“谁怎么样”和“谁我们了解这句话的意思。

作理解词语“神气活干什么”的句式，把板书：（前） （后）

现、摇头摆尾、东张西意思说清楚。

2、积累词语，了解狐狸和老虎的不同表现。

望、半信半疑”的意思。

出示：狐狸神气活现，摇头摆尾。老虎半信半疑，东张西

望。

板书：摇头摆尾（重点强调：“摇”的右下部分、“摆”

的右上部分和“尾”半包围结构）

·读懂课文内容，借助板书：东张西望（重点强调：“张”的右边和“望”）

“谁怎么样”的句式把3/ 3、学习第8节，借助“谁怎么样”的句式，读懂野兽的表现。

百兽的反应说清楚。

①自由读。

②指名交流野兽们的表现，理解“纳闷”的意思。

③交流野兽们纳闷的原因。

⑤知道狐狸借着老虎的威风吓跑了百兽，老虎受骗了。

板书：吓跑百兽 受骗

- 5 -

六、总结课文，交1、知道成语故事“狐1、借助板书，总结课文。

·借助板书，把课文内代下节课的学习假虎威”的意思。

出示句子：狐狸借着老虎的威风把大大小小的野兽吓跑了。

容用一句话说说清楚。

任务。

2、交代下节课的学习任务。

板书

19 狐hú 假 虎hǔ 威

扯着嗓子 一愣

“老天爷派我……” 松开爪子

（前）摇头摆尾 东张西望（后）

吓跑百兽 受骗

- 6 -