11 称赞名师教学视频（文字实录）

11、称赞

教学目标：

1、能识记11个生字'称、赞、森、工、认、苹、泄、取、闻、消、疲”；能正确书写并记忆“称、赞、森、闻、疲”5个汉字。积累8个词语“称赞、清晨、森林、能干、苹果、泄气、闻了闻、消除、疲劳”；重点理解“称赞、泄气”的意思。

2、能找到文中称赞对方的话，并大声朗读，读出称赞的语气。

3、能在阅读的过程中感受到真诚发现别人的长处，真诚地把称赞送给别人，能给我们带来快乐、自信、勇气。

教学重点和难点：

1、

能借助拼音认读生字，能辨析同音字：踩、睬、彩、采，并能在语言环境中正确运用。

2、

的故事。

教学时间：2课时

第一课时

课时要求：

1、认读本课生字8个生字“称、赞、森、苹、取、闻、疲、泄”，并能正确书写、记忆。

2、能把课文读正确，读流利。

教学过程：

（一）揭示课题，引导说话

1、

出示ppt“称赞”，读准字音（“称”是后鼻音，“赞”是平舌音。）

说说“称赞”的含义，并为这个词找个意思相近的词语（表扬、赞扬）

有什么好办法记住这两个字？书空

重点分析“赞”的上面部分：第6笔是“竖提”，第12笔是“竖弯钩”

2、

引导说话：

（1）

你以前被别人称赞过吗？说出来与大家分享一下吧。

能体会赞美对于人的激励作用，并能拓展思路，说说别人称赞你

（2）

当被人称赞时，你心里有什么感受吗？

3、

当我们得到称赞时，每个人的心里都是快乐的。那在课文中是谁得到了谁的称赞呢？让我们带着问题走进课文。

（二）听读课文，初步感知

2．

仔细听录音，看课文动画，听清课文中谁得到了称赞？（小刺猬和小獾相互称赞对方。）

（出示PPT）我们一起来叫一叫这两只动物。

3．

轻声读课文，借助拼音读准字音

3、生字教学（请小老师教，充分发挥学生主动识字的能力）（出示词语PPT）

读音： 森：正音，平舌音、前鼻音；字形上注意第8笔是“丶”

苹：后鼻音，与“平、坪”区别（出示PPT）

闻：前鼻音，组词：新闻、耳闻目染、举世闻名

字形：

泄：看电脑演示，注意第7笔、第8笔？

“泄气”什么意思？

疲：半包围结构，再次强调里面“皮”的笔顺“横钩、撇、竖、横撇、捺”

找找姐妹字（披、被、破、坡……）

字义：

取：意思“拿”

4、开火车分节读课文，要求借助拼音把课文读正确，其他学生仔细听，他们都都正确了吗？

5、简单点评。

（三）复习生字新词（出示课件）

1、开火车读，为“闻”找朋友

2、选字填空（区分同音字）

彩 踩 睬 采

同学们让他不要随便（ ）花，可他却不理不（ ）。

联欢会上，大家兴高（ ）烈地（ ）地上的（ ）色气球。

3、

照样子把句子说清楚

例：小刺猬采果子。

清晨，小刺猬去森林里采果子。 （增加了什么时候以及什么地方）

我们踢足球。

（四）指导书写

第二课时

课时要求：

1、

找到文中称赞对方的话，并大声朗读，读出称赞的语气。

2、

阅读的过程中感受到真诚发现别人的长处，真诚地把称赞送给别人，能给我们带来快乐、自信、勇气。

教学过程：

（一）复习引新

1、

抽读生字卡片

2、

开火车读词语

（二）朗读课文，感知内容

1、小刺猬和小獾是怎样称赞对方的？轻声读读全文，用直线划出小刺猬说的话，浪线划出小獾说的话。

1、出示PPT：他对小獾说：“你真能干，小板凳做得一个比一个好！”

小獾接过苹果闻了闻，说：“你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果。”

2、指导朗读，读出称赞的语气。

（3）（出示PPT）谁能把下面的句子说完整，注意要用上赞美对方的话。

3、小刺猬和小獾从相互称赞中得到了什么呢？再读课文。

4、出示句子PPT： 5、理解“泄气”的意思

（没有信心。）

（3）小獾在什么情况下泄气了，自己读读第2节，找找原因

（小獾已经做成了三个小板凳。板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很认真。）

（4）出示PPT：

粗糙——反义词是什么？ （光滑）

“猕猴桃的表面很粗糙，西瓜的表面却很光滑。”

想想这两句句子中“粗糙”的意思一样吗？在文中指的是什么意思？

（6）指导朗读

6、说话练习PPT： 通过 的称赞， 。

（谁） （谁） （怎样） 7、分角色朗读课文，注意读出称赞的语气

（三）复习巩固

1、通过课文的学习，我们知道了小獾和小刺猬相互称赞对方，小刺猬称赞小獾的小板凳一个比一个做得好，这让小獾高兴极了。小獾称赞小刺猬送给它的苹果香极了，这让小刺猬也高兴极了。现在谁来说说看，称赞到底是什么？

出示PPT：称赞可以（ ）。（根据学生交流板书）

（出示PPT）

2、让我们也学着小刺猬、小獾的样子学着赞美别人吧。（出示PPT）

板书：

11、

称赞 带来快乐 建立自信 消除疲劳