28 * 赤壁之战名师教学设计是什么类型的资料？

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28 * 赤壁之战名师教学设计｜教案在线预览

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关键词：28 * 赤壁之战名师教学设计

正文

赤壁之战

学习内容：

六年级上册第六单元第三课《赤壁之战》，丛书《献密计黄盖受刑》

学习目标：

1．了解故事的时代背景，理解课文大意，概括主要内容，理清文章的条理。

2．正确、流利地朗读课文，并用自己的话讲述课文内容。

3.引导学生通过默读把握课文主要内容，认识罗贯中笔下的曹操等人物形象和了解赤壁之战的生动场面，进一步培养学生对名著的欣赏、审美能力。

教学流程：

（一）谈话，交代故事背景。

（板书课题）这是我国历史上一个非常有名的战例。你们一定想知道它发生的历史背景，交战双方是哪些人，战斗的过程怎样，结局如何？请听：

东汉末年，曹操率领大军南下，想夺取江南东吴的地方。东吴的周瑜调兵遣将，驻在赤壁，同曹操的兵隔江相对。曹操的兵在北岸，周瑜的兵在南岸。

曹操的兵士都是北方人，坐不惯船，可是要渡过大江，非坐船不可。曹操叫人用铁索把船一条一条连起来，铺上木板，就像平地一样。他只等兵士练好了在水上打仗的本领，就下令渡江。

周瑜手下有一员老将，叫黄盖。他对周瑜说：“曹军号称八十万，我军才三万，相差太远了。跟他们长期相持下去，对我们没有好处。我看他们船尾接船头，船头接船尾，把船连在一起，只要用火攻，他们想逃也逃不了。”

周瑜说火攻是个好主意，可是这一仗怎样打，还得想个计策。黄盖说计策已经有了，向周瑜说了一遍。周瑜听了非常满意，叫他就这么办。

那么，“火攻”这一仗是怎么打的呢？黄盖是怎么办的呢？让我们从今天要学的课文中去寻找答案吧！

（二）初读，了解故事情节。

读第一遍，注意生字新词的音，把每一句话读通顺，自己觉得有困难的地方多读几次。

读第二遍，注意每个自然段主要讲了什么内容，可在每段旁边作简明的批注，想想故事的发展、高潮和结果是什么。

（三）细读，认识故事人物。

再读课文，思考：在赤壁之战过程中，曹操的神情动态前后有怎样的变化？为什么会发生这样的变化？

在个体默读、画句、思考之后，教师可组织全班交流。

（四）练读，深入理解故事。

1.回忆故事情节，看看“火攻”计策的实施主要有哪些关键的步骤？

2.从“火攻”计策的制定与实施，你对周瑜和黄盖有怎样的印象？

3.在赤壁之战中，周瑜为什么能够获得胜利？

4.抄一抄，背一背。

○词语采集：

满江火滚

喊声震地

火须兵应

兵仗火威

○诗句采集：

魏吴争斗决雌雄，赤壁楼船一扫空。烈火初张照云海，周郎曾此

破曹公。

○片段采集：

火趁风威，风助火势，船如箭发，烟焰涨天。二十只火船，撞入水寨。曹寨中船只一时尽着；又被铁环锁住，无处逃避。隔江炮响，四下火船齐到，但见三江面上，火逐风飞，一派通红，漫天彻地。

附：板书设计

1.东汉末年：孙权联合刘备抗击曹操

周瑜

黄盖

诸葛亮

（注：供介绍历史背景用）

2.周瑜火攻曹操

（三万兵）

（八十万兵）

黄盖假降

喜接降书

趁风行船

笑迎黄盖

备引火船

省悟已迟

二里点火

叫苦连声

伏兵追杀

登岸逃走

数军合围

伤亡惨重

［以少胜多，

以弱胜强］

四、链接丛书。

读书单

文章

主要内容

精彩句段

表达方法

我的发现

献密计黄盖受

刑

根据提示快速阅读《献密计黄盖受刑》

1、快速阅读丛书《献密计黄盖受刑》

2、小组合作讨论，填写阅读单。

3、自由朗读自己喜欢的段落。

课后反思：

资料摘要

28 * 赤壁之战名师教学设计

28 * 赤壁之战名师教学设计

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

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28 * 赤壁之战PPT配套教学设计内容

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关于本教案的常见问题

Q：28 * 赤壁之战名师教学设计是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？