3 卖火柴的小女孩课堂实录及点评

车村一中六年级语文导学案

课 题

主 编

3.卖火柴的小女孩

课 型

新授课

编 号

韩

笑

组长审核

领导审核

16205—16206

班

级

小

组

姓

名

第一课时

【学习目标】

1、学会2个会认字和12个会写字，正确读写课后词语。

2、有感情的朗读课文，把握课文内容，理清文章段落结构。。

3、重点品读1—4段，体会小女孩儿的可怜。

【知识链接】

1、认识作者

安徒生（1805—1875）：

十九世纪丹麦著名童话作家，代表作有《拇指姑娘》、《海的女儿》、《丑小鸭》、《卖火柴的小女孩》，被尊为现代童话之父。

2、初读课文，边读边画出生字词并结合工具书扫清字词障碍

。

【自学指导】

一读课文——字词积累

自由朗读课文，边读边画出生字词，要求：读准字音，读通课文，完成并展示自学检测部分。

【自学检测】

1、我能默写下面的词语。

yáo

lán

wéi

qún

liè

fèng

chú chuāng

2、形近字组词。

烤（ ）拷（ ） 蜷（ ）倦（ ）

僵（ ）疆（ ） 铜（ ）桐（ ）

烘（ ）洪（ ） 梗（ ）埂（ ）

3、我能照样子写词语。 暖烘烘（ABB）

哆哆嗦嗦（AABB）

又黑又冷（ABAC）

二读课文——整体感知

1、边读边想：课文先写什么，再写什么，最后写什么，弄明白课文主要讲了一件什么事？

2、理清文章结构，试着给文章分段。

3、小组交流后全班交流，完成下列填空。

先写大年夜，小女孩还在街上 。再写小女孩一次又一次的 。最后写小女孩在大年夜 。

【合作探究】

三读课文——品味语言

学习第1—4自然段，

感受小女孩的可怜。 思路点拨：1、自由朗读第1—4自然段，一边读一边划出表示小女孩可怜的句子。

2、同桌交流。

3、品读句子，说出自己的感受，班内大展。

◆在这又冷又黑的晚上，一个光着头赤着脚的小女孩在街上走着。

◆她从家里出来的时候还穿着一双拖鞋，但是有什么用呢？那是一双很大的拖鞋?那么大，一向是她妈妈穿的。他说，将来他有了孩子可以拿它当摇篮。 ◆她不敢回家，因为她没卖掉一根火柴，没挣到一个钱，爸爸一定会打她的。再说，家里跟街上一样冷。

【当堂检测】

1、多音字注音并组词。

几

（

）

（

）

喷

（

）

(

)

挣

（

）

划

（

）

（

）

（

）

2、破折号作用：①表示解释说明

；②表示话题转移；③表示声音延长。

读下列句子，体会破折号的作用。

◆这是一年的最后一天——大年夜。

（

）

◆那是一双很大的拖鞋——那么大，一向是他妈妈穿的。

（

）

◆街上飘着一股烤鹅的香味，因为这是大年夜——她可忘不了这个。（

）

第二课时

【学前反馈】（听写重点字词）

【学习目标】

品味语言，解析小女孩儿悲惨的命运，体会作者的情感。

【合作探究】

四读课文——体会情感 1、学习第5--10自然段，感受小女孩命运的悲惨。

思路点拨：

（1）了解小女孩一次又一次地擦燃火柴所看到的幻象并在课文中划出来。

（2）小组讨论，由小女孩一次又一次地擦燃火柴看到的幻象，完成下面的填写。

《卖火柴的小女孩》一文重点写了小女孩

次擦燃火柴，眼前出现了

次幻象。

第一次看到了

，说明了小女孩当时

，渴望得到

；

第二次看到了

，说明了小女孩当时

，渴望得到

；

第三次看到了

，说明了小女孩当时

，渴望得到

；

第四次、第五次看到了

，说明了小女孩当时

，渴望得到

；

这些幻象与小女孩的现实生活形成了强烈的对比，作者运用对比的手法突出表现了小女孩命运的

。

2、学习课文的最后三个自然段，联系上文，和同学一起讨论下面的问题。

(1) 他俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。(这句话是什么意思?)

(2)她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。( 对这句话中的两个“幸福”，你是怎样理解的?) 第一个幸福 第二个幸福 五读课文——探究主旨 快速阅读课文，结合时代背景理解课文主旨，小组交流后全班交流。 这篇课文通过写

的故事，揭露了

，表达了作者

。

【当堂检测】 1、作者有意把这个悲惨的故事安排在大年夜——一个原本充满快乐的日子，这样做更能激起读者对小女孩的 和对黑暗社会的 。

2、小女孩在大年夜不回家的原因有两个，一是

，二是

，课文用了“ ”这个词语把两个原因连在了一起。

3、有感情地朗读下面的话，选择正确的读法，在括号里打上“√”。

第二天清晨，这个小女孩坐在墙角里，两腮通红，嘴上带着微笑。她死了，在旧年的大年夜冻死了。

◆朗读这段话时，语调应该是：A、重而急促（ ）B、低沉缓慢（ ）C、高亢轻快（ ）

◆朗读这段话时，语气应该是：A、同情悲伤（ ）B、焦急不安（ ）C、激动愤怒（ ）

【课后反思】