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11　起死回生PPT专用课堂实录内容｜教案在线预览

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关键词：11　起死回生PPT专用课堂实录内容

正文

11、起死回生（教案）

方塔小学

冯璐

一、开门见山，揭示课题：

1、直接出示

板书：起死回生

2、理解

师：什么意思？（将快要死的人救活，形容医术高明。）

3、读好课题

师：这是多么了不起的本事，谁能读好课题？

二、初读课文，概括大意：

1、自由轻声读课文，注意读准字音，读通句子。边读边找“起死回生”的近义词。

板书：死而复生

2、用这两个词语，根据课文内容，说一、二句话。

交流

3、简介扁鹊（出示PPT）

三、细读感悟，加深理解：

过渡：他是我国中医学的老祖宗，有很深的医学造诣。难怪有人说……

(一)

细读感悟国王说的话

1、

出示句子：“先生真是神医呀，有起死回生的本领。”

2、

指导读句

师：太子是谁的儿子？儿子被救活了，内心该是怎样的感受？（兴奋、感激……）用你的读表现。

3、

继续读该句，深入研读，起死回生究竟是怎么回事？

⑴画出太子生和死的句子进行研读：

师：起死回生就是——，那么哪些语句表明太子已经死了，哪些又说明他又活过来了呢？请同学们快速读课文，画出句子一起交流。

⑵出示太子渐渐苏醒的句子进行研读

A:体会；鼻翼开始扇动，眼皮慢慢睁开，恢复了健康。

师：我们从太子治疗后的反应上，看出了扁鹊的医术高明

板书：医术高明

B:再度体会(不多一会儿，没多久)

师：再读这几句，想想还可以从哪儿看出他医术的高明呢？

⑶因果关系的句式练习说话：

师：经过扁鹊的细心诊治对症下药，没多久太子就恢复了健康。难怪国王要翘起大拇指说——

句式练习：国王说扁鹊有起死回生的本领是因为

（二）研读课文（1~9）小节

1、读（1~9）小节

师：正因为扁鹊医术高明所以被人们称作神医，那么他是如何治病的呢？让我们一起来读读课文的（1~9）小节

引读、不出现提示语再读（揭示这也是一种写作的方法，在情况紧急的状态下，是文章更加连贯、节奏紧凑。）

2、个别读，交流扁鹊问了哪些问题？

死因、死亡时间、还有救吗

为什么要问这些问题？

板书：了解情况

心中有底

4、

再读（1~9）小节，理解，哪就入棺了呢？

（三）研读课文（11、12）小节

1、读11、12节圈动词

师：扁鹊进宫后怎么使太子死而复生的呢？请同学们读课文的（11、12）小节，用

圈出他动作的词。

2、出示动词，复述扁鹊治疗的过程。

⑴出示：

按、切、贴、听、取、扎、拣

“扎”区别字音读“zhā”①刺、②钻；读“zā”解释为捆、束

⑵再读治疗的过程。

师：这一切的动作都表明扁鹊在“精心的诊治”

板书：精心诊治

⑶复述扁鹊治疗的过程。

⑷再次复述，加上太子的反应。

（四）研读课文（13、14）小节

过渡：扁鹊用不了多少时间就治好了太子的病，难怪国王要竖起大拇指夸奖道——，可扁鹊却谦虚地说：

1、“哪有死而复生的道理？“什么意思？

2、从这句话中你体会到扁鹊是怎样的一个人？

板书：医德高尚

四、总结全文，布置作业：

今天，老师和大家一起认识了扁鹊——一位医德高尚，意识高明的“神医”。课后请同学们搜集有关他的故事读一读，然后讲给同学们听。

资料摘要

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