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解决问题（连续两问）教案评析｜教案在线预览

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关键词：解决问题（连续两问）教案评析

正文

连续两问的实际问题

——中山路小学紫都一分校二年级杨翠玲

【教学内容】

人民教育出版社小学《数学》二年级第三册书P32例5、做一做

【教学目标】

1．初步了解连续两问的应用题的结构，学会分析应用题中的数量关系，正确解答比较容易的含有连续两问的实际问题。

2．引导学生连贯地思考问题，获得分析问题和解决问题的一些基本方法。

3．经历解决问题的一般步骤，培养学生用所学的数学知识解决实际问题的意识。

【教学重点】

理解和掌握连续两问应用题的数量关系及解题思路

【教学难点】

正确分析数量关系，找准中间的问题

【教学准备】

多媒体课件

教学过程：

一、

情景激趣，引出课题

1、导入

同学们，昨天咱们班级计算小测试，得了100分的男生有X名，女生比男生多X名。你能根据这两条信息提出什么问题？

生提问并解答

2、揭题

师：你们可真厉害，不仅能够自己提出问题，还能解决问题,今天这节课我们就学习解决问题。（板书课题）。

二、自主学习，探究新知

1、出示例题，理解题意

（1）观察：学生观察主题图和题目，从里面找条件和问题。

（2）讨论：这个应用题和我们之前学习的应用题有什么不同？

（3）思考：既然有两个问题，我们应该先解决哪个问题呢？为什么？

（4）总结：解决第二个问题需要用到第一个问题的答案，所以要先解决第一个问题。

2、列式解答，分析汇报

（1）学生独立列式，师巡视。

（2）展示练习卡，生汇报。

思考：第一个算式谁来说说怎样想的？

第二个算式里的“9”哪里来的？

（3）小结

看来连续两问的解决问题，我们往往会先解决第一个问题，因为第一个问题的答案可以作为条件帮助我们解决第二个问题。

3、回顾检查

引导学生检查、写答。

三、巩固练习，拓展提升

师：连续两问的应用题你们会做了吗？那杨老师要考考你们，敢不敢

接受挑战。

1、基础练习（P32做一做) 先引导生分析问题，再在练习卡上独立完成，指名生投影展示。

提问思考：第二问里37哪里来的？

2、拓展练习

（1）看图列式

先看图，再独立完成，指名上来汇报。

（2）精挑细选

条件：

黑兔比白兔多6只

如果再做40朵黄花

我们已经做了25朵红花

白兔有28只

还要做10朵红花

问题：白兔和黑兔一共有多少只

一共要做多少朵红花

黑兔有多少只

黄花和红花一共要做多少朵

先独立思考，再小组讨论，集体汇报。

四、总结收获，归纳升华

师：本节课你学会了哪些知识？

小结：今天我们学习了连续两问的应用题。在解决问题时，先寻找已知条件是什么，再利用已知条件解决问题。往往解决的第一个问题的答案，可以作为条件帮助我们解决第二问题。在生活中，我们还会遇到这样类似的问题，我们都可以用今天学到的方法和步骤去解决它们。

【板书设计】

解决问题

知道了什么？

14名女生

男生比女生少4人

男生有多少人？

美术兴趣小组一共有多少人？

怎样解答？

①

14-9=9（人）②9+14=23（人）

解答正确吗？

答：男生有9人，美术兴趣小组一共有23人。

资料摘要

解决问题（连续两问）教案评析

解决问题（连续两问）教案评析

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：解决问题（连续两问）教案评析是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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