10的加减法教学内容概述

《10的加减法》

教学设计

单位：濮阳市第六中学小学部 姓名：李

燕

如

电话：18238316716

10的加减法

教学内容：

人教版小学数学教材一年级下册第61页。

教学目标：

1、学会和是10的加法与相应的减法计算,认识相应的加减法算式间的联系。

2、通过创设具体的情境,激发学生主动探索的激情,鼓励学生用10以内的加减法解决生活的简单问题。

3、在活动中培养学生自学能力和对学习数学的兴趣和信心。

教学重、难点：

重点：

掌握10的加减法. 难点：

结合图意讲讲四个算式的具体含义。

教具、学具：

多媒体课件、小花若干。

教学设计：

一、创设情境，点燃激情

1、引入板书课题。

2、对口令。

师说：“我说9”，生说：“我说1，1和9组成10”。

二、合作交流,解读探究

1,课件出示圆圈图:9个蓝色的○,1个红色的○,

师问：“同学们,你能说说这个图的意思吗？”

师说：“看图你能列出哪些算式？”生汇报。

生1:有9个蓝○.1个红○,合起来是10个○；9+1=10。

生2:有1个红○,9个蓝○.合起来是10个○；1+9=10。

生3:有10个○,拿走9个蓝○,还剩1个红○；10-9=1(答案不是唯一的)。

生4:有10个○,拿走1个红○,还剩9个蓝○；10-1=9(答案不是唯一的)。

2、课件出示小花图:8朵红花,2朵黄花. 师:“同学们看图你会填吗？你是怎样想的？”

2+□=□ 10-2=□ 10-□=□ 生汇报。

3、师出示圆圈图:7个蓝色的○,3个红色的○；6个蓝色的○,4个红色的○；5个蓝色的○,5个红色的○。

问:"同学们,想一想？试试看!"让学生先独立思考试着在书上写算式,两人小组互相看一看,并说说理由.(让学生有充分交流的时间) 生汇报。

生1：想10的组成可以帮助我们计算。

生2：3+7=10 10-3=7 10-7=3。

生3：4+6=10 10-4=6 10-6=4。

生4: 5+5=10 10-5=5。

师：前面根据图我们列了四个算式，两道加法算式两道减法算式，称

一图四式，思考为什么5+5=10 10-5=5只列了一道加法算式和一道减法算式？

4、玩游戏---找朋友

完成《课本》61页做一做第1题。先让学生独立计算,再集体订正。

三、知识运用，巩固提高

1、填空比赛

（1）《课本》63页第6题；

（2）《课本》61页第2题。

（3）孔雀开屏大家一起来看看

2、考考你

小狮子也想考考你，找生说出图意并列算式。

3、争做小小神算家

看谁算的又对又快

(1) 9+1= (6) 7+2= (2) 8+1= (7) 6+2= (3) 8+2= (8) 6+4= (4) 7+3= (9) 10-4= (5) 10-5= (10)10-0= 四、总结反思，拓展升华

1、智慧摩天轮

填数 使每条线上三个数字的和都等于10。

2、拍

手

歌

3、畅谈收获

这节课你学会了什么？(引导学生根据板书回忆所学知识.)让学生互相说一说"我知道了……"

五、亲子时间

作业：

与爸爸妈妈一起制作0-10的卡片，家长随机拿一张卡片，你能拿一张卡片吗？使得两张卡片上的数相加得10，并说出对应的加法、减法算式。

板书设计：

10的加减法

1+9=10 5+5=10 9+1=10 10-5=5 10-1=9 10-9=1 教学反思：

一年级的孩子活泼和好动，喜欢做游戏，因此在教学中我计了一些游戏活动：找朋友、对口令、拍手歌等等。通过游戏活动调动学生的学习积极性，活跃学习气氛，让知识的学习在轻松愉快的活动中进行。

我是分三个层次进行教学的，一是检查复习：利用对口令复习10的分成与组成，为10的加减法学习做好铺垫。找朋友的游戏练习学过的加减法，使用口算练习，全员参与，体现了面向全体，又极大的调动了同学们的积极性；第二个层次是授新知：这部分教学又分成三部分，先是看图说图意，再说出四个算式，初步感知10的加减法

的计算方法，然后是看算式直接计算结果，让学生们说一说你是怎样想的，在肯定了学生们说出的各种方法后，指出想数的组成的方法快而且好；最后通过口算来巩固计算方法。第三个层次是利用各种形式考查学生们的学习效果，先是找朋友相加得10，再是做书上的练习10的减法填空比赛，最后争做小小神算手，培养竞争意识。儿童的好胜心、自尊心强，爱表现自己，所以要经常创造机会让学生充分表现，让他们在心理上得到满足，要不断鼓励他们树立信心，增强勇气，胜不骄，败不馁。智慧摩天轮是拓展所学知识达到学以致用；在作业布置上亲子时间既巩固所学知识又增进亲子感情。

改进措施：

1、

加强备课环节。认真研读教材教参，多向同组教师请教，正确把握知识的重难点。使教学环节更加合理。

2、课上认真关注学生的反应，随时调整教案，使其更加适应学生的接受能力，做到精讲易懂。

3、更多地发挥学生的主体性，给学生更大的发展空间。

我们常说兴趣是学生学习的法宝，如何在课堂上真正用上这个工具，是摆在我们教师面前的问题。我们要根据儿童自身的特点，激发学生快乐学习，创造地学习，就要采取多样的教学形式。