21 孔子公开课教案

，教

学

设

计

课题

教学目标

孔子

课型/课时

新课/1 1、引导学生理解课文内容，了解孔子在中华文化史上的重要地信和他的一些思想主张。

2、、帮助学生认识“仲、儒、蔡、祭祀”；会写“仲、育、儒、仁、核、怨、粮、祭祀；”理解“教育、儒家、核心、抱怨、祭祀、已所不欲、勿施于人、推已及人”等词语。

教学重点

指导学生默读课文，启发学生联系上下文理解重点句子。

教学难点

理清文章段落

知识链接

孔子简介

教学过程

教学内容及教师指导

学生活动及设计意图

课前预习：

1、初读课文、读准、读通朗读全

自学本课生字词

一、导入

按自学提示自学

1、同学们，近来央视百家讲坛，于丹（培养学生自学能力）

教授在为我们解读《论语》，受到观众

的热烈欢迎。

于丹教授说，《论语》的真谛就是

告诉大家怎样才能过上我们心灵所需

要的那种快乐的生活。其实《论语》在

古代社会和政治生活中发挥着巨大的齐读课题

作用，这是一部传世的经典，二千多年

来它一直影着中国人的思想。

你们知道《论语》的作者是谁吗？一名学生读导学提示，其他同学认真倾（孔子）

听

2、课前，同学们都，请大家初步

交流一下。从不同途径了解孔子

（学生可从孔子的生平、著作、言按要求自学，小组讨论交流。

论、小故事等方面去谈）

先自主学习，再小组交流不理解的 二、初读课文、读准、读通朗读全文，词语，划分段落，概括课文的主要内容

教师提醒读准生字音，看清字形。

2、指名学生依次朗读各个自然段，（学生按导学提示自学，使每个学生都师生共同评点朗读情况，注意正音。

参与其中，让学生在交流合作中探究文

三、交流预习成果

1、学生自由轻声

本，学习新知）

1、学生交流易读错的字音，和易错的笔画

汇报交流

读音：如仲（zhòng）儒（rú）祀（学汇报词语的过程中，老师有意识地（sì）

笔画：如怨（夕）祭（夕）祀（巳）

引导学生把词语放在具体的语言环境 2、需了解的词意

儒家：崇奉孔子学说的重要学派。中去理解。领会在不同的语境下，词语学说内容重视伦理道德教育，它的经典的意思不同。）

是封建统治阶级的最高教条，成为中国封建文化的主体，也为后代保存了丰富

的民族文化遗产。

汇报导学提示

仁：古代儒家的一种含义极广的道（整体把握课文内容，理清课文的德范畴，本指人与人相互亲爱。

脉络，为下节课学习做铺垫）

隐晦：不明显，不容易懂。

己所不欲，勿施于人，：自己所不

愿意的，不要强加给别人。

四、再读课文，了解主要内容

1、课文主要向我们介绍了什么？自由读读课文

（引导学生了解课文的结构）

一、（1、2）孔子的生平。

二（3-8）讲述孔子的几个故事。

2、默读1、2自然段，思考：为什

么称孔子为我国古代伟大的思想家，教育家？

（指导学生一边默读思考，一边画读句子

下关键的词句）

要点：（1）他是儒家学派的创始人，

创立了以“仁”为核心的早期儒家学说，谈收获

教导人们怎么为人处世。因此，人们称他为圣人。

（2）流传于世的一部《论语》，其中许多思想，可让人终生奉行，而且沿用至今。

点拨：己所不欲，勿施于人，联系这句话的意思，举举生活中的实例，想想，孔子是在教导我们做什么样的人？

师总结：人要学会关爱别人，这就是儒家理论中最核心，最精髓的东西“忠、恕”，——宽容。

板书设计

孔子

教育、儒家、核心、抱怨、祭祀、已所不欲、勿施于人、推已及人

教学反思

教学中能够引导学生有序地进行自学，再小组交流所学内容。教学效果较好。

领导评价