解决问题（连续两问）优质课一等奖是什么类型的资料？

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解决问题（连续两问）优质课一等奖｜教案在线预览

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关键词：解决问题（连续两问）优质课一等奖

正文

简单的两步加减法应用题

教学内容教材第32页例5

一、教学目标：

1：初步认识连续两个问题的数学问题的结构，学会分析这类题型中的数量关系，解决这类问题。

2：试着运用画图的方式帮助分析解决这类数学问题，并试着列出综合算式。

3：培养学生提出问题和解决问题的能力、小组合作探索、交流的能力。

教学重点与难点：

二、重点：使学生理解和掌握连续两问的数学题的数量关系及解题思路。

难点：正确分析数量关系找准中间问题。

三、

教法与学法：

教法：讲解引导法

学法：自主探究法

四、教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、

复习导入，揭示课题

生活中有许多数学问题，今天我们继续解决生活中的数学问题（请看大屏幕）

小兔采了12个蘑菇,兔妈妈比小兔多采了9个蘑菇。兔妈妈采了多少个蘑菇？

为什么用加法？（因为兔妈妈比小兔多9个？兔妈妈的数量采多所以用加法）算式是12+9=21（个）

教学例5

同学们，美术兴趣小组的同学到郊外写生了,你们想去看看?。（美术兴趣小组有14名女生，男生比女生少5人。男生有多少人？美术兴趣小组一共有多少人？）

1、

2、

说说你知道了什么数学信息？

根据信息提出什么数学问题？还有什么问题？

（男生有多少人？美术兴趣小组一共有多少人？）

把信息与问题连起来说说，完整的读一次。

大家看，这道题有几个数学问题了？（两个）

6、我们把这样有两个问题叫做连续两问，像这样有两个问题我们该怎样去解答呢？

7、先解决第1个问题

（第一个）求男生有多少人？为什么用减法？怎么列式？14-5=9（人）（用减法计算：14-5=9（人））

解答正确吗？今天老师圈圈标注法，就把男生与女生人数用圈的方式并标明数字，我们一起读一次（9人比14人少5人。）

8、第二个问题是求美术兴趣小组一共有多少人？必须要知道什么？（男生人数和女生人数），那就是求一共有多少人？也就是把9人与14人合起来（表扬，一学就会）

（从第一个问题解决出来的答案知道了男生的人数。）

求一共有多少人用什么方法计算？

（用加法计算：9+14=23（人））

每个数表示？

10、提醒解题的细节:像这样一道题里有两个数学问题，我们一般先解决第一个问题，再用第一个问题的结果标注在题目中作为第二个问题的数学信息去解决第二个问题。所以一般两问就要标注关键词。第一问求男生有多少人？关键词是男生，求一共多少人？关键词是一共。

这个内容就是我们的课本32页的例5，请大家翻开课本32页，拿笔把方框里缺少的数学信息和答的内容补充完整，

三、知识运用

做一做

一班有33人参加学校运动会，二班参加的人数比一班多4人。二班有多少人参加？两个班一共有多少人参加？

全班同学大声地读一遍题目，自己试着解决问题。

（自己做，展示圈圈标注法有就表扬）

2.我校有21名男教师，38名女教师，育才小学一共有多少名教师？蓝天小学有45名教师，比育才小学少几名？

3、你收获了什么？小结：解决连续两问的问题时将第一个问题的结果作为第二个问题的信息。再次读课题：解决问题（连续两问）

资料摘要

解决问题（连续两问）优质课一等奖

解决问题（连续两问）优质课一等奖

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关于本教案的常见问题

Q：解决问题（连续两问）优质课一等奖是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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