23 自然之道优质课教案

《自然之道》第二课时教案设计

本课设计意图：

《自然之道》通过一个真实的故事告诉我们应遵循自然规律，避免好心办坏事。这是一个令孩子们感兴趣的故事，因为小海龟离巢进入大海正是他们的学习和生活中缺少的知识。但是，透过故事的表面去挖掘、理解文章所揭示的自然之道，却是孩子们难以理解的。“自然之道”、“自然规律”，这是一种以成人化的辩证思维来诠释的自然道理，如何更好地使用文本、引导学生通过感性的思维、通过语文的方式、运用更适合儿童理解的语言呈现出来，是教学本课的一个难点。

在教学中，我通过“我们做了一件愚不可及的蠢事”来作为文章的切入点，抓住“我和向导心情的变化”这一线索，引导学生融入人物的情感波动中，使自己成为文章的主角共同关注小幼龟的命运。

在交流过程中，引导学生体会我们刚刚发现幼龟时的心情，抓住“突然”感受我们当时的惊喜之情，感受小幼龟的“欲出又止”，感受我们那种备感新奇的心理。接着引导学生发现之后我们的情感变化，感受嘲鸫突然而至时我们内心的焦灼，与向导的若无其事形成鲜明的对比，从而为向导的“极不情愿”以及“自然之道”的揭示做下铺垫。在我们的反复催促下向导将一只幼龟抱向大海，此时，学生情感再次沉浮，由救一只幼龟后的平静转为害一群幼龟后的震惊和懊悔。在血色夕阳下，在幼龟被食肉鸟啄食的悲惨情景的想象中，学生的思考再次聚焦向导若无其事的那句话“叼就叼去吧，自然之道就是这样”。

在情感的强烈变化中，在内心的强烈挣扎中，孩子们终于主动地去思考：幼龟离巢进入大海的自然之道是什么？我们违反了自然之道结果是什么？在疑问与思考中，在引导与点拨中，孩子们走进角色进行了真正的心灵体验与行为的审视，而这种体验与审视并不是教师强加于他的，而是发自内心的渴望，发自震撼后的思索。接着，又引入一篇课外阅读材料《黄河是怎样变化的》使学生感悟到，在大自然面前，我们人类要想不犯错误，首先就要了解自然之道，遵循自然之道。

教学目标：

1、会认读文中的生字词语，联系上下文理解“欲出又止”、“踌躇”、“若无其事”等词语的意思；

2、通过感情朗读、想象说话等语言实践活动，发展历练语言；

3、利用阅读期待，引发学生的情感冲突，在反复阅读文本的过程中，有层次地感悟自然之道。

教学重点：

围绕“我们干了一件愚不可及的蠢事”展开教学，探究文本。

教学难点：

引导学生逐步深入地理解“自然之道”的含义。

教学准备：

课件

教学过程：

一、听写导入，引发阅读期待。

师：同学们，听老师的提示我们来默写几个词语，请两个同学上黑板默写。

（1）争着向前，惟恐落后，形容十分积极。（争先恐后）

（2）像游鱼那样一个接一个地出去。（鱼贯而出）

（3）我们的做法十分愚蠢，好心反而办坏事。（愚不可及）

（4）形容呼吸急促的样子。（气喘吁吁）

（5）一个劲地责怪自己，特别后悔。（后悔不已）

（6）吃得特别饱。（饱餐一顿）

师：（出示一段内容）选择默写的词语填写在下面的括号中。

我和同伴及一个生物学家向导，结队来到一个小岛旅游，观察幼龟是怎样离巢进入大海的。看到一只探头出穴的幼龟被嘲鸫咬啄时，不顾向导劝阻，（

）地要向导把幼龟抱向大海。成群的幼龟以为外面很安全，就从巢中(

)，结果让食肉鸟(

)。“我们”(

)地拯救了一些幼龟，还是不能解决问题。真是令人（

）。

二细读课文，感悟“道”

（1）、课件出示句子：“我们干了一件愚不可及的蠢事”。

（2）、师生齐读句子。

（3）、师：蠢事已经说明了事情是错误的，为什么还要在前面加上一个“愚不可及”呢？

生：……

师：读了这句话，你认为作者在说这句话时带着一种什么样的心情？

生：……

师：是一件怎样的愚不可及的蠢事令我们如此后悔、如此自责？请同学们仔细阅读课文，边读边作批注，然后小组内交流、汇报：1、我们做了什么事？从哪看出我们做了一件“蠢事？

（给学生自由阅读和思考的时间）（板书：我们）

2、品读救龟

（1）、出示句子：“突然，一只幼龟把头探出巢穴，却欲出又止，似乎在侦察外面是否安全，正当幼龟踌躇不前时，一只嘲鹰突然飞来，它用尖嘴啄幼龟的头，企图把它拉倒沙滩上去”。（齐读）

师：这只幼龟为什么把头探出巢穴却欲出又止，踌躇不前呢？

生：……

师：幼龟遇到危险，我们和向导却有怎样截然不同的态度呢？

生：……

师：我们是“焦急”万分，而向导却是“若无其事”“极不情愿”的，同学们在朗读下面这个句子的时候要注意语气的不同。

（2）、出示句子：“我和同伴紧张地看着眼前的一幕，其中一位焦急地跟向导说：‘你得想想办法啊！’向导却若无其事地答道：‘叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。’向导的冷淡，招来了同伴们一片‘不能见死不救’的呼喊。向导极不情愿地抱起那只小龟，朝大海走去。那只嘲鹰眼见到手的美食丢掉，只好颓丧地飞走了”

3、龟群出巢

师：（1）、在我们的帮助下小绿龟得救了，游向了大海，龟巢里的幼龟们又会怎么样呢？（板书——救一只）

师：你能在第5自然段找到相关的词语吗？

生：鱼贯而出

争先恐后

结伴而出

（2）、出示课件，齐读第5自然段。

（3）、师：看到这样的情景，我们的焦急转变成了震惊。原来这只幼龟是龟群的“侦察兵”，一旦遇到危险，它便会返回龟巢。这只幼龟可能给龟群带来安全的信息，使龟群平安回归大海；也可能以自己的牺牲换来龟群的安全，这就是

自然之道，是大自然的规律，是太平洋绿龟返回大海时防护天敌，自我保护的手段。然而，由于我们人为的使巢中的幼龟得到错误的信息，以为外面很安全。想想啊，成百上千的幼龟鱼贯而出，沙滩上将会是一幅怎样的画面啊？

出示课件

（4）、看到了吧，我们后悔了吧？我们怎么去补救的呢？

生：……

出示课件：“向导赶紧摘下棒球帽……算的对自己过错的一种补救吧。”

4、追悔莫及

（

1）、出示课件

（2）、师：看看吧，我们的愚不可及造成的结果是多么可悲，尽管我们来回奔跑，尽管我们拼命拯救，还是给幼龟们带来了很大的伤害。

（3）、看看我们做了些什么——出示课件：“数十只幼龟已成了嘲鹰、海鸥、鲣鸟的口中之食。”学生齐读。（板书——害一群）

（4）、一只幼龟得救了，无数只幼龟丧生了，看看我们都做了些什么——出示课件：“数十只食肉鸟吃得饱饱的，发出欢乐的叫声，响彻云霄。”学生齐读。

（5）、一只嘲鹰飞走了，数十只食肉鸟欢笑了——这就是我们做的蠢事。（板书——愚蠢）别看这小小的绿龟，他们也是有一套躲避危险、防御危险的办法！可这样的办法却被我们给破坏了，我们保护了一只出来侦察的小龟，却葬送了数十只小龟的生命，我们的心情是何等的痛苦啊！出示句子——“我和同伴们低着头在沙滩上慢慢地走。似乎在我们中间，一切都寂然静止了。终于，向导发出了他的悲叹：“如果不是我们，这些海龟根本就不会受到伤害。”（指导学生读出痛苦的语气）

（6）、小结：课文最后两个自然段里的每个字，每句话，甚至是每个标点，都跳动着我们那难以言语的后悔、自责和痛苦！因为——（再出示）：“我们干了一件愚不可及的蠢事！”

四、拓展延伸，内化“道”

1、我们深深自责，我们追悔莫及，因为我们自作聪明，好心办了坏事，违背了自然之道。现在只能向绿龟表示深深的歉意，请拿起笔，可以给他们写信，可以写写你心里的感受，或是从这件事中受到的教训，得到的启示。课文里有许多好词语，我们一起来读一读，记一记，把他们存入我们的记忆仓库里。

生：……

师：其实，在我们的生活中，这类事情真的很多，现在同学们拿出手中的文章《黄河是怎样变化的》看看从中又有怎样的体会。——出示课件

学生

五、教师总结

其实，违背“自然之道”的故事我们学习过不少。如：《我要的是葫芦》、《拔苗助长》、《一个小村庄的故事》……它们讲的都是同一个道理。自然万物，有着它自己的生存方式和规律，在大自然面前，我们人类要想不犯错误，首先就要了解自然之道，遵循自然之道。

四、课外拓展延伸:

（1）收集身边的违反自然之道的事例。

（2）写一个旅游须知

（3）课外链接：阅读中国少年儿童出版社、中国科普作家协会等单位联合出版的一套青少年知识普及读物《大自然的启示》该书以人类对自然的探索、认

识、感悟、利用为主题，讲述了古今中外600多个科学进步和技术发明的有趣故事。

【板书设计】

23 自然之道

救一只

我们----------------愚蠢

害一群

黄河是怎样变化的

人们都说，黄河是中华民族的摇篮。可是一查黄河近２０００年来的"表现"，却叫人大吃一惊。黄河在近２０００间来竟决口１５００多次，改道２６次，给两岸人民带来了深重的苦难。

人们不禁要问：像这样一条多灾多难的祸河，怎么能成为中华民族的"摇篮"呢？

说来有趣，在数千年到数万年前，黄土高原乃至黄河流域，自然条件是很好的，可与今日的江淮流域比美。那时候，黄河流域气候温暖，森林茂密，土地肥沃，尤其是下游一带自然条件更好。因此，我们的祖先才选择这里生息繁衍。

可是，后来黄河变了，它开始变得凶猛暴烈起来，折腾得两岸百姓叫苦不迭。黄河成了中华民族的忧患。

黄河是世界上含沙量最大的大河，其含沙量相当于长江的68倍。黄河每年从中上游带到下游的泥沙总重量达16亿吨，其中12亿吨被搬到了大海，4亿吨则沉积在下游河道中。问题就出在这4亿吨泥沙上。它使黄河的河床逐年升高，结果有的河段高出两岸农田3－4米，有的甚至高出10米以上，使黄河成了悬河。每到洪水季节，黄河这些地段的堤坝很容易决口，造成可怕的大水灾。

据科学家研究，黄河发生变化有两方面的原因。一是自秦朝以后，黄土高原气温转寒，暴雨集中。加上黄土本身结构松散，很容易受侵蚀和崩塌，助长了水土流失，使大量泥沙进入黄河。二是人口迅速增长，无限制地开垦放牧，使森林毁灭，草原破坏，绿色的植被遭到严重破坏，黄土高原失去天然的保护层，引起了严重的水土流失。每年，黄河流域每平方公里就有4000吨宝贵的土壤被侵蚀掉，相当于一年破坏耕地550万亩！更严重的是，水土流失使土壤的肥力显著下降，造成农作物大量减产。越是减产，人们就越要多开垦荒地，越多垦荒，水土流失就越严重。这样越垦越穷，越穷越垦，黄河中的泥沙也就越来越多。因而黄河决口、改道的次数也就越来越频繁。

把黄河治理好，关键是要把泥沙管住，不能让它随心所欲地流进黄河。新中国成立后，科学家已经为治理黄河设计了方案。他们认为黄土高原地区应坚持牧、林为主的经营方向。一定要保护好森林资源，使失去的植被尽快恢复。要使人人都明白这样一个道理：破坏森林是不折不扣的自杀行为；要合理规划利用土地，同时还要大量修筑水利工程。这样数管齐下，一定能防止水土流失，黄河变好的梦想一定能成为现实。