25 海上气象员教案推荐

课25．海上课的

新授课

题

气象员 类型

日期

月 日

主

备

人

叶红

1.学会本课11个生字，认识部首“羊字旁”，正确书写6个生字，积累7个词语，理解“张望、飞翔、盘旋、波涛汹涌”等词语。

2.比较区别“沿着、贴着”的意思。理解海鸥妈三种飞行方式所预示的不同天气，并练教学目标

习说话。

3.从海鸥不同的飞行方式预示着不同的天气中意识到事物之间有着密切的联系。

4.在阅读的过程中，能正确划出写海鸥妈妈飞行的句子。能在老师指导下，能分角色读课文；正确读句子，读出不同语气。

教学重点

教学难点

课前准备

教学过程：

教学环节

一、揭示课题

二、整体感知课文

三、再读课文，知道海鸥妈妈三种飞行方式

教师活动

1．出示：图片、词语：气象员

2.谁知道气象员是干什么的？

3.有一种海鸟，我们可以从它不同的飞行情况知道海面上的不同天气。出示词语“海鸥”及图片

4.板书课题：海上气象员

5.刚读课题时，你有什么疑问吗？

1．让学生自己读课文

要求：

A、读准字音，读通课文，不加字，不漏字，正确停顿。

B、想想课文写了海鸥妈妈几天的飞行情况？

1.快速读课文，用“~~~”划出小海鸥在三天里看到海鸥妈妈的不同飞行的句子。

出示要求：三天时间里，小海鸥分别看到海鸥妈妈是怎样飞行的？找到有关的句子，用“~~”划下来。

2.根据学生交流情况，随机出示句子，指导理解：

学生活动

拼读“员”，为“员”找朋友。

自由回答

读课题，说话：海鸥是海上气象员。

自由提问

学生自述第一项读课文要求。

自由读课文，思考。

1.快速读课文，划有关句子。

评价内容与方式

正确读整体认读音节

正确读题，声音响亮，能说“是”字句

提问时句子表述完整

认真读课文，正确划句子

1.让学生知道观察海鸥飞行的不同方式可以了解海上气象。

2.能划出写海鸥妈妈飞行的句子。

初步意识到事物之间是有联系的。

多媒体课件、板贴

A．小海鸥在洞口张望，她看见妈妈贴着海面，欢乐地飞翔。

指导学生用双手借助课桌桌面，演示“贴着海面飞”

B．第二天，小海鸥看到妈妈沿着海岸，转了几圈，就飞回了家。

C.第三天，小海鸥看到妈妈没有贴着海面飞，也没有沿着海岸飞，而是在半空里盘旋。

3.师生合作读句子

4.妈妈三次不同飞行，给小海鸥带回的食物又有什么不同呢？跟老师对对碰。

四、三读课文，1海鸥妈妈三次出去的不同飞知道海鸥妈妈行，回来的结果也不一样，这跟不同飞行所预预报天气有什么关系呢？嘟嘟示的不同天气

海鸥妈妈的话，找到海鸥妈妈具

体预报天气的句子。

出示要求：

用“

”划出海鸥妈妈具体“预

报天气”的句子，描写天气情况

的词语下面加点突出。

2.出示海鸥妈妈的话。

3.指导学生学习生字新词：玩

耍、波涛汹涌

出示图片，理解波涛汹涌的意思

根据学生交流，板贴：

贴着海面飞

好天气

沿着海岸飞

天气开始变坏

冲向半空飞

暴风雨就要来了

3.出示句式：只要看到海鸥

---------，人们就知道---------，因

为那时--------，海鸥---------。

4.出示最后一节，指导学生朗读

1.读句子，学生生字：贴、飞翔

，学习羊字旁，理解“飞翔”的意思

2.交流学习，重点理解“贴着”：做动作，理解意思

1.读句子，学生生字：圈

2.交流学习，做动作，理解“沿着”的意思，与“贴着”区别。

1.读句子

2.交流学习，理解“盘旋”

师引读，学生读海鸥妈妈三次不同飞行部分。

老师读小海鸥看到妈妈飞行的句子，学生读妈妈带回来的不同结果的句子。

随机拼读：虾、喂

读海鸥妈妈的话

学习生字新词：玩耍、波涛汹涌

根据图片理解波涛汹涌的意思

划句子

交流

个别说

读小海鸥的话，理解小海鸥明白了什么

正确读句子，读准字音，正确理解意思

表演动作到位

正确读句子，读准字音，正确理解意思

表演动作到位

正确读句子

正确理解意思。

正确对对碰，并读正确

正确读句子

正确拼读三拼音

正确理解词语意思

正确划句子

声音响亮

表达清楚、合理、正确

读出小海鸥明白了海鸥妈妈是气象员的语气。

五、拓展思维，延伸课外

1.小结：通过对课文的学习，我们知道了海鸥妈妈用它不同的飞行方式告诉我们天气变化的情况，在自然界中很多事物之间都有一定的联系，只要我们仔细观察就能发现。

2.出示《动物气象员》

3.出示句式：当人们看到（听到）

的时候，就知道

学生自己读

指名交流

听清楚老师的小结

认真读短文

表达正确

25

海上气象员

海鸥怎样飞

天气怎样

板书设计

贴着海面飞

好天气

沿着海岸飞

开始变坏

冲向半空飞

暴风雨就要来了

作业布置