20 送小蚂蚁回家教学设计(第二课时)

《20、送小蚂蚁回家》教学设计

学校

长兴小学

执教者

谢灵燕

时间

2017/11/30

学科

语文

课题

教材分析

20、送小蚂蚁回家

课型

新授课

《送小蚂蚁回家》是一篇动人的童话故事。讲了一个夏天的夜晚，一只小蚂蚁不小心掉进池塘，在危险的时刻，睡莲救他上来，蜻蜓、萤火虫帮助他回到了家。在课文的最后两小节点名中心。表现了小动物们相互帮助的心灵美和夏夜的景色美交织融合在一起，给孩子一种美的享受。

学情分析

学生经过一年的识字学习，多数学生已经掌握了基本的识字方法，部分简单的生字可以让学生通过自学完成。对于读音较难、字形复杂的词语可通过教师的引导帮助识字，但个别学困生要在老师或是优等生的帮助下才能将一些简单的识字方法说完整。

对于朗读课文，能基本做到不加字，不漏字，按标点停顿，通过朗读指导，大部分学生能体会语句中流露的情感。本单元要求学生阅读感知课文，能在熟练朗读课文、读懂全文的基础上，了解课文主要内容，感悟课文所蕴含的道理。在要求学生划线的时候，大部分学生能圈划正确，部分学困生要在其他学生的帮助下完成。

教学目标

1．能借助汉语拼音正确认读“坛、眨”，在田字格中正确书写“眨。

2．正确朗读课文，做到不加字，不漏字，按标点停顿，并能在理解的基础上读出不同角色之间对话的语气。

3．懂得伙伴有困难时，应尽自己的能力帮助伙伴的道理。

小班

化教

育“主

动有

效”

驱

“主动

有效”

的追

求目

标

1.

大部分学生能用自己喜欢的方式认识生字、词语。2. 2.

大部分学生能在老师的引导下有感情地朗读课文，学困生也能大胆、正确地朗读句子，做到不加字、不漏字、按标点停顿。

3.在划句子时，大部分优生能在要求的引领下正确划出相关语句，个别学生在交流中圈划。

动

单

学习习惯的培养

主要教

学策略

4.在阅读中体会伙伴有困难时，应尽自己的能力帮助伙伴的道理。

1.课前认真预习。

2.认真倾听别人的回答，积极思考举手回答问题。

3.在合作中能积极参与。

（1）借助多媒体，通过图片等激发学生的学习兴趣。

（2）通过不同的朗读方式，如师生分角色朗读、同桌分角色朗读，全班表演读等互动形式让学生在读中慢慢体会，在悟中不断读，把课文的重点化解在朗读中，同时通过情境创设，让学生更容易地理解。

（3）帮助学生深入学习课文，且让学生的语言表达能力得到提高。在教学中，应注重对学生语言表达能力的培养，根据教材内容，积极创设各种情境，提供多种语言环境让学生练习说话。

教学重点

1.能借助汉语拼音正确认读“坛、眨”，在田字格中正确书写“眨。

2.正确朗读课文，做到不加字，不漏字，按标点停顿，并能在理解的基础上读出不同角色之间对话的语气。

3.懂得伙伴有困难时，应尽自己的能力帮助伙伴的道理。

教学难点

在阅读中体会伙伴有困难时，应尽自己的能力帮助伙伴的道理。 课前准备

教师：多媒体及卡片

学生：预习课文

教学过程

教师活动

学生活动

设计意图

教学环节

一、复习导1、今天我们继续学习第20入

课《送小蚂蚁回家》，和老师一起来写课题。

2、还记得这个故事发生在？出示：夏夜，公园里静悄悄的。

3、瞧，多美的景色啊！睡莲叶子挨挨挤挤的，真像一个个碧绿的大圆盘。我们学过的词宝宝可调皮啦，他们就藏在这又大又圆的叶子下呢！

4、瞧，多么安静的夜晚，可就因为小蚂蚁的哭声打破了夏夜的宁静。原来，他（

），是好心的（

）把他救上了岸。懂礼貌的小蚂蚁连声说（

），睡莲姑姑极力地挽留他（

），可懂事的小蚂蚁却拒绝了，因为他知道如果不回家（

）。

二、学习课1、他们的对话让正在莲叶文8-12小上休息的蜻蜓听到了，那

节

蜻蜓和睡莲又说了什么

呢？

读读课文的8-11小节，用

直线画出睡莲说的话，用

浪线画出蜻蜓说的话

2、听到了小蚂蚁和睡莲的

对话，蜻蜓不顾自己劳累

了一天的身体，他揉揉眼

睛，马上打起精神，热心

地问道：“睡莲姑姑，有什

么事吗？”

3、睡莲姑姑多么想亲自把

小蚂蚁送回家呀，可是她

无能为力，便很无奈地说：

“小蚂蚁想回家，可我没

办法送他。”

蜻蜓毫不犹豫地说：“让我

来送小蚂蚁吧！”。

睡莲姑姑环顾了一下四

周，担心地问道：“天这么书空课题

读课题

读词语

复习巩固词语

通过老师的导语帮助学生回忆前面发生的故事。

指名回答

指名读

齐读

指名读

交流划的句子，让学生养成划全，划正确，错误要及时改正的好习惯。

课文指导朗读要尊重学生的个性朗读，通过老师的引语，让学生真正地进行有感而发地朗读。

黑，你能行吗？”

4、各种形式朗读

5、是呀，天实在是太黑了，蜻蜓该怎么送小蚂蚁呢，这可难倒大家了，出示：这时，一只萤火虫飞来了，说：“我来给你们照亮。”

三、学习课1、有了萤火虫的帮忙，他文13-15们准备出发啦！

小节

出示：小蚂蚁爬上“飞机”，蜻蜓起飞了。萤火虫在前面点起了亮晶晶的小灯笼。

理解文中的“飞机”和“小灯笼”。

看，小蚂蚁坐在飞机上，没有了前面在黑暗中的孤独与害怕。

看，小蚂蚁都咧开嘴笑了呢！

我们在他的脸上读到了开心，因为他终于能回家了。在萤火虫的引路下，他们朝着小蚂蚁最熟悉的方向飞去。

2、请小朋友读读课文，完成填空：

出示：蜻蜓飞呀飞，飞过（ ），飞过（ ），飞到（ ），小蚂蚁到家了。

学习生字：坛

3、蜻蜓还可能飞过哪里呢？

蜻蜓飞呀飞，飞过 ，飞过 ，飞到 ，小蚂蚁到家了。

3、出示：天上的星星看见了，高兴地眨着眼。

学习生字：眨

写一写

读一读。

4、我们不禁要赞叹：“啊，多美的夏夜呀！”

那夜色到底美在哪里呢？

指名读

齐读

同桌读，

男女生读

学生交流

指名读

指名读

分角色读

引读

书空

找关键笔画

师示范写

学生写

指名读

全班读

理解文中引号的作用。

本环节主要是让学生在学习课文，理解课文的基础上，发挥想象，有目的地进行说话训练，老师给学生一个句式，使学生说话更规范，同时也降低了难度。

说话训练，发挥学生的想象，培养学生的语言表达能力。

四、总结

是呀，弯弯的小桥、绿绿

的草坪是美的，眨着眼的

星星点缀了夏夜的美，热

心的睡莲、蜻蜓和萤火虫，

更是增添了夏夜的美。

在我们的生活中，我们也

要向课文中的睡莲、蜻蜓、

萤火虫学习，尽自己的所

能帮助身边的小伙伴，因

为这也是一种美。

作业设计：

理解最后一句话的意思，点明中心。

★

1、在田字格里书写5个汉字。

★★

2、有感情地朗读课文。

★★★

3、结合学习任务单，将《送小蚂蚁回家》的故事说给爸爸妈妈听。

板书：

20.送小蚂蚁回家

睡莲

救

蜻蜓

背

帮助

小蚂蚁回家

萤火虫

照亮

夏夜，公园里静悄悄的。

水池里，睡莲刚闭上眼睛，就被呜呜的哭声惊醒了。她睁开眼睛一看，是一只蚂蚁趴在一根水草上。睡莲问：“小蚂蚁，你怎么啦？”

小蚂蚁说

：

“我不小心掉进池塘，上不了岸啦！”

“快上来吧!”睡莲弯弯腰，让他爬了上来。

小蚂蚁非常感激，连声说: “谢谢您，睡莲姑姑。”

睡莲说：“今晚就在这儿住下吧！你瞧，夏夜多美呀！”

小蚂蚁摇摇头，说：

“我得回家。要不，爸爸妈妈会着急的。”

他们的话让正在睡莲叶上休息蜻蜓听见了。他问：“睡莲姑姑，有什么事吗？”

“小蚂蚁想回家，可我没办法送他。”

蜻蜓说：“让我来送小蚂蚁吧！”

睡莲问：“天这么黑，你能行吗？”

这时，一只萤火虫飞来了，说：“我来给你们照亮。”

小蚂蚁爬上“飞机”，蜻蜓起飞了。萤火虫在前面点起了亮晶晶的小灯笼。

蜻蜓飞呀飞，飞过弯弯的小桥，飞过绿绿的草坪，飞到美丽的花坛前，小蚂蚁到家了。

星星看见了，高兴地眨着眼。

啊，多

美

的

夏

夜

呀！