32　全神贯注教学实录与评析

全神贯注

教材分析：

《全神贯注》生动地记叙了法国大雕塑家罗丹邀请奥地利作家斯蒂芬·茨威格到家里做客，自己却如痴如醉地投入到工作之中，完全忘记了客人的事。文中对罗丹语言、神态和动作的描写，生动传神，使我们如临其境，如见其人，充分表现出了罗丹全神贯注的工作态度和对艺术执著追求的精神。

课文第1小节交待了故事发生的起因：罗丹邀请好友茨威格到他家做客，并请他观赏刚完成的雕塑作品。第2节是全文的重点内容，这一节按时间顺序详细描写了罗丹全神贯注工作的情景，细致地描述了罗丹的动作、神态的变化，把罗丹工作时如痴如醉的境界刻画得惟妙惟肖。第3、4小节写罗丹工作完成后竟然忘了茨威格的存在，从这一方面反映了罗丹工作的全神贯注。第5节通过茨威格感受揭示了文章的中心。

学情分析：

本单元的教学重点在于要求学生学习质疑，学起于思，思源于疑，学生的思维过程优化是从问题开始。学生对于质疑比较陌生，大多数学生还是停留在就课题进行

“谁全神贯注”、“全神贯注地干什么”、“为什么要全神贯注”等层面的质疑，往往是为了质疑而质疑，对于课文的理解并没有进行真正的思考，难以深入地对文本进行剖析。在课堂上老师就是要通过和学生一起阅读文本，尝试一步步进行质疑、解疑。

教学时间：一课时

教学目标：

1、

自主识记本课8个生字，用学过的方法理解“全神贯注、挚友、端详”等词语，初步了解省略号在表情达意中的作用。

2、

学习围绕相关内容质疑，并能根据板书概括课文的大致内容。

3、

通过品读描写人物言行的语句，体会罗丹工作时的全神贯注，达到了忘我的境界，并尝试背诵课文片段。

4、通过阅读法国大雕塑家罗丹全神贯注工作的故事，懂得要做好一件事，就必须全神贯注。

教学重难点：

1

品读描写人物言行的语句，体会作者是如何刻画罗丹工作时全神贯注的情景。

学习围绕相关内容质疑，品读并积累文中语句。

课前交流：古诗诵读

课前预习：1、读准字音，读通句子，长句多读几遍。

2、理解词语：全神贯注、挚友。

3、了解课文主要内容，并尝试质疑。

教学过程：

一、揭示课题，理解“全神贯注”。

1．直接揭示课题。

师：今天，我们一起来学习第32课。

指名读，读准前鼻音，开火车读。 师：“贯”的上半部分笔顺有些特殊，请跟着老师书空。（描“贯”上半部分）

2．解释词语。

师:“贯注”意思是集中注意力于一件事，那么“全神贯注”的意思是—— 3．齐读课题

二、质疑

师：文中，有一处提到了“全神贯注”这个词。在课文的最后一节，谁来读读这句话。

1．指名读，读通句子

2．人物介绍

（1）介绍罗丹

师：句子里提到的罗丹就是本文的主人公。（板书：罗丹）他是一位——

出示：罗丹简介（指名读）

（2）师：说这段话的人是——

正音：斯蒂芬●茨威格（出示卡片）

师：斯蒂芬是他名字，茨威格是他的姓，中间用点连接。（开火车读）茨威格是一位——

2

（3）人物关系

师：他们两人的关系不一般，文中有一个词提到他们是——，

“挚”的意思是：亲密、诚恳，挚友就是——

3. 质疑

师：（指名读）读了这句话，你有什么疑问吗？

引导：“那天下午、多年”泛红。师引读：茨威格说——比我——

学生质疑，点评：你抓住了文中有悖常理的地方提出问题，这是质疑的好方法。

三、反馈预习，概括课文主要内容。

1.梳理课文脉络

过渡：我们回到那天下午，回到那时，看看这对挚友在干什么？请大家打开书，轻声读课文，想一想

指名回答，板书：修改女像 看

师：课文哪一节具体写了罗丹改女像？（第二节）修改女像 看

修改女像前罗丹在干什么？在这之后她又在干什么呢？请学着老师的样子，也用四字词语说说。 板书：发现毛病 忘记挚友

2.概括课文主要内容

师：你能不能借助板书把课文的主要内容说一说呢？（自己轻声说，指名两人说，同桌说）

提示：要把事情讲完整，就要说清几个要素，时间是——地点是——老师给你一个开头：那天下午，茨威格来到罗丹的工作室，他看见……

四、深入研读课文，体会罗丹的全神贯注。

（一）了解故事的起因。

过渡：同学们都说得很好，那罗丹究竟发现了什么毛病呢？让我们回到那天下午，跟着茨威格去罗丹工作室看一看。

1．指名读第一节，说一说。

2．出示第一小节第五句，指导朗读。

3

师：这句话中有两个省略号，你从中读出了什么？预设：省略了别的地方还有小毛病

预设：对，第二个省略号是省略了还有其他毛病，这里要注意停顿，谁来读好它？那第一个省略号呢？

示范读：啊！不，还有毛病……左肩偏了一点，这个省略号表示他在边看边——罗丹仔细地看女像，边看边想，所以说话是会停顿，这该怎么读？ 3.理解“端详”

师：罗丹看得很仔细，文中有一个词，就是表示仔细地看，它是——

出示卡片：端详

4.再读句子

师：难怪他端详一会儿后会皱着眉头说—— 指名读 齐读

点评朗读：你的停顿很好；你读出了他在边看边思考；

5.师：罗丹发现问题后，就——

出示：他立刻拿起抹刀，修改起来。

（二）深入学习课文第二小节

过渡：现在，让我们像茨威格一样，静静地站在一边，看罗丹如何修改女像？也就是课文第二节。现在老师把罗丹修改女像的内容分成了两个部分，请想一想为什么这样分。

1、PPT出示第二小节

2、ppt出示第二小节（除去第一句）分两层

媒体中时间变红

3.质疑

师：我们先来看看前半部分，罗丹之前反复修改的半个多小时里有许多异于常人的举动，请你读一读，想想有什么问题。

自己读

预设：罗丹上前干什么？后退干什么？嘴里叽里咕噜说什么？和谁说悄悄话？说什么？什么是异样的光？跟谁在争吵？在吵些什么？他为什么挥手？罗丹为什么激动？什么是喝醉酒？为什么说世界消失了……

4

师引导：（提问：为什么上前）这个问题可以这样问：他上前干什么？…

师：同学们抓住了句子中自己不理解的词语提出问题，这也是质疑的好方法，我们要学会质疑。

4.理解第二小节第二句话，解疑

（1）师：我们先来解答这些问题，请选一个问题轻声说一说

*理解“异样的光”

师：这篇课文改编自茨威格写的《从罗丹得到的启示》一文，茨威格曾经说过：（引读）“时而他的眼睛高兴得发亮，时而他的双眉苦恼地蹙着”。高兴得发亮是因为——他知道应该这样做，是啊，这就是“异样的光”；蹙着就是皱着，罗丹皱眉是因为——这样改不对。他的脑袋里似乎存在了两个人，一个说——另一个却说——难怪要激烈地争吵。

学生解疑

再读读这句话

（2）说话（3-4人）

师:请展开合理想象，把罗丹是修改女像的过程说具体。

自己轻声说，指名说

（3）茨威格看见罗丹是这样修改女像的，回到课文中，齐读句子。

5.理解第二节第三、四句话。

过渡：不仅如此，罗丹还——PPT出示：他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动着……

PPT出示并引读：他越干越有劲，情绪越来越激动。（他的情绪就）像喝醉酒一样，整个世界对他来讲好像消失了。

（1）师：是都消失了吗？还有什么呢？是呀，只有女像。刚才同学们提出问题，我们通过联系上下文展开合理想象解决问题。罗丹就是这样修改着女像，让我们一起读一读。（读：只见……消失）

6、学习第二节第二层

师：这样的情况大约——（过了一个小时）PPT出示：大约过了一个小时，罗丹才停下来，对着女像痴痴地微笑，然后——（读）

（1）正音“吁”，做动作理解，什么时候有这样的表现？

5

师点拨：联系上面的举动（“痴痴地微笑”泛红），可以看出——对作品满意了，松了口气。如释重负的感觉

（2）理解“痴痴地”

出示：圈出“痴痴地”。

师：“痴”的意思就是——傻，罗丹怎么会傻了呢？

师：罗丹修改女像已经到了——如痴如醉 的程度了。板书：如痴如醉

（3）小结，再读文

师：原本在茨威格眼中，仪态万方的女像是一件杰作，罗丹却发现了毛病，直到此时此刻，他才认为这女像是真正的杰作。难怪他会——

再读第二层

三、学习第3、4、5小节

（一）学习第三节

1、出示第三节

师引出：罗丹工作完成了，他——竟径自走出门去，随手拉上门准备上锁。”

2. 从这句话里的“竟”你能读懂什么？ 指名回答（当时他还是处于全神贯注的状态）

师：还可以怎么说？词语积累——聚精会神……

3．总结：对啊，正是这个“竟”字把罗丹全神贯注（指板书）地工作的情景表现得淋漓尽致。

（二）引读第四节，指名

茨威格莫名其妙——罗丹这才猛然想起——

（三）总结，学习第五节

师：现在能回答刚才提出的问题了吗？在那天下午，茨威格学到了什么？ 板书：学

小结：这就是茨威格在罗丹工作室学到的。他明白了——（引读）人类的——如果——而且要——就应该——

引导：那天下午，茨威格学到了——全神贯注，这是做事的态度；多年在学校里，学到的是——知识和技能；在茨威格眼中，全神贯注的态度更为重要，难怪他会6

说——

贴板书，句子

（四）回到第二小节，指导背诵

师：罗丹是怎样全神贯注工作的？那一幕深深地印在了茨威格的脑海中，那天下午，他看到——

出示：

只见罗丹一会儿（ ），一会儿（ ），嘴里（ ），好像跟谁在说悄悄话；忽然（ ），又似乎跟谁在激烈地争吵。他把地板（ ），手不停地（ ）……

学生准备后，指名说，齐说

师过渡：这段话还可以这样说，谁愿意来挑战一下？

只见罗丹（ ），一会儿（ ），嘴里叽里咕噜的，好像（ ）；忽然眼睛闪出异样的光，又似乎（ ）。他（ ）吱吱响，（ ）挥动……

师：看来罗丹全神贯注修改女像的那一幕也深深地印在了大家的脑海里。

师：全神贯注，这就是做事的态度，这比在学校里学到的知识技能更重要。因为只有——才能把一件事——难怪茨威格会说——（指句子）

（五）了解罗丹的艺术成就

在罗丹的世界里，他的雕塑是会说话的，在罗丹富有生命跃动的手上，他所有的作品都是有生命力的。这样的作品才是真正的杰作。

四、拓展

师：今天，我们学习了法国大雕塑家罗丹全神贯注修改女像的故事，知道了“要想做好一件事情，就应该全神贯注”的道理。其实，我们生活中也不乏“全神贯注”的人。

五、作业

1．背诵课文第二小节

2．写话

你熟悉的人在做什么事情的时候是“全神贯注”的？有什么与众不同的表现？请你仔细观察，用上你学过的表示“全神贯注”的词句，再加上你的联想，写一7

段话。

板书设计： 32、全神贯注

斯蒂芬˙茨威格 罗丹 看 学

发现毛病 修改女像（如痴如醉）

忘记挚友

人类的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就应该全神贯注。

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