5 山雀公开课参赛课教案

主备人：郭雪丽 审核人:张岩 施教日期： 2018年 月 日

教学内容 5、翠鸟

共（2）课时

第（1）课时

1、学会本课14个生字和生字组成的新词，理解掌握“鲜艳”、“疾飞”、“锐利”“

小巧玲珑“等词语意思。

教学目标

2、读懂反映翠鸟外形和活动特点的句子。指导学生读熟课文体会句子所要表达的思想感情。

3、有感情朗读课

,背诵自己喜欢的段落。

教学重难点

易错字词

理解重点词语，体会句子所表达的情感。

衫、脆、疾、溪、翠

教学过程

教学环节

一、自主学习，预习检测

二、文本探究，交流展示

教学内容 导入：

这节课老师要带同学们去认识一种非常可爱的小鸟，它的名字叫翠鸟，又叫叼鱼郎。（板书课题）从鸟的名字中同学们能发现它的一些特点吗？（出示翠鸟课件，补充介绍：翠鸟的羽毛鲜艳亮泽，非常美丽；翠鸟的动作十分敏捷，它是叼鱼的高手，能深入水中一米多深去追鱼，小鱼如果被它发现，定难逃命。）除了这些，同学们还想知道什么？下面就让我们一起来学习第5课《翠鸟》。

一、自主学习，预习检测

1.词语检测

（读准字音，巧计红色字结构，理解词语：小巧玲珑、鲜艳、疾飞、锐利、）

“苇 秆 颜

绣

衫 脆 疾 泛 待 脱 箭 饲 渔 溪”读这些字并在课文找出相应的词语。

2.多音字组词

：尽 晃

3.我能把课文读通顺，并想想课文主要讲了什么内容

？

二、文本探究，交流展示

文本探究1：作者从哪几方面来介绍翠鸟外形的?按什么顺序来介绍的?各方面有何特点?

1.学习第一自然段，（联系图画和课文）说一说翠鸟的外形？（1）爪子、眼睛和嘴；（2）翠鸟的颜色：（头上、背上、腹部）

（3）齐读描写翠鸟身体的句子。用曲线画出表

调整与反思

调整与反思

示颜色的词。

（4）从上到下说一说翠鸟各部分的颜色。

理解词语“鲜艳”的意思（通过联系上下文来理解，并告诉学生这种方法叫做：联一联，想一想）。

（5）提示第一自然段写了什么，从几个方面写的？（喜爱、习性、颜色、形状）

（6）指导朗读。

2.学习第二自然段，画出表现翠鸟活动特点的词语。

理解“疾飞”的意思：先查字典，然后联系上下文来理解，这也是理解词语的方法。

（2）指导朗读，学习第二自然段的内容。

文本探究2：.学习第三自然段，了解翠鸟的捉鱼本领，想想翠鸟怎样捉鱼的？

（1）按“等待、发现、叼走”的顺序说一说翠鸟捉鱼的过程。

（2）翠鸟捉鱼的本领和它的外形有什么关系？

（3）指导理解：“尽管……还是……”、“像……一样”、“只有……还在……还在……”的句式，加深理解课文内容。

（4）读第二、三自然段。理解：翠鸟之所以能贴着水面疾飞是因为它小巧玲珑。

（5）从图和文可以看出翠鸟外形、动作怎么样？（美、快）

作业

设计

1.有感情朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

2、给课后生字组词。

爪子----------小、红

头-------橄榄色、翠绿色

板书

设计

翠鸟羽毛背-------浅绿色颜色鲜艳

腹-------赤褐色小巧玲珑

眼睛-------------透亮灵活

嘴巴-------------尖、长

总第（

13 ）课时

三年级语文课时教学设计

主备人：郭雪丽 审核人：张岩 施教日期： 2018年 月 日

教学内容

5、翠鸟

共（2）课时

第（2）课时

1、

回顾上节内容，朗读课文，背诵自己喜欢的段落。懂的动物是人类的朋友，并自觉地保护动物。

2、

读写结合，学习作者的观察顺序和观察方法。

教学目标

3、

专项训练，当堂检测。

4、

帮助学生会写“沟、推、蹄、脉、滑、跌、密、撒、播、尝、乳苇 秆 颜

绣

衫 脆 疾 泛”等14个生字。

教学重难点

重点段落

教写生字、学习作者的观察顺序和观察方法。

第1、2、3自然段

教学过程

教学环节

三、读写互动、拓展延伸。

四、巩固提高、当堂检测

教学内容 二、文本探究，交流展示

文本探究3（写法提炼）

1、重点理解“我们为什么想捉一只翠鸟？又为什么要打消了这个念头？为什么作者希望翠鸟在苇秆上多停一会儿？（结合前后内容，指导理解。）

总结全文：

作者写了翠鸟美丽的外形，并写出了它在捕鱼过程中动作神速、身手敏捷的特点，分别从静到动两方面表现出来，使人们不禁对翠鸟产生喜爱之情。

2、默读课文，思考讨论：这篇课文从总体上看作者是按什么顺序写的？（从下到上）写羽毛的部分呢？（先总说，再分说头部、背部、腹部）

三、读写互动、拓展延伸。

运用总结的方法,学习描写翠鸟动作的段落,学生交流体会。如果这时你也正在河边,远远地看见美丽的翠鸟,你心里会想些什么呢? 四、巩固提高、当堂检测

一、区别组词：

词（ ） 秆（ ） 衬（ ）

脱（ ）

饲（ ）

杆（ ） 村（ ） 锐（ ）

调整与反思

调整与反思

二、根据解释写出词语。

1．又鲜明又美丽的意思。（

）

2．飞得很快。（

）

3．锋利，尖锐，本课指感觉灵敏。（

）

4．声音清亮好听。（

）

5．集中注意力地看。（

）

6．形容又小又灵巧精致。（

）

三、按课文内容填空。

翠鸟（

）苇秆，（

）飞过去，（

）小鱼，（

）水面往远处飞走了。六、

四、教写生字

1、教写生字

2、听写生字

作业

设计

1、有感情朗读课文。背诵自己喜欢的段落。

2、摘录描写声音的词语，写在积累本上。

板书

设计

围绕教学方式、学习方式、课程资源的开发与利用、成功与不足……进行反思

教

学

反

思