资料摘要
真正的愤怒29、真正的愤怒教学目标：1、能独立认识本课生字。理解“龟裂、苟延残喘、水窖、作孽”等词语的意思。2、了解导致“真正的愤怒”的原因。在理解的基础上读好祖孙俩如何对待水的句子，能抓住人物的动作、神态、语言品悟人们对水的珍视。3、了解我国西北地区缺水状况以及生活在那里的人们对水的珍视，懂得应该
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29 真正的愤怒教案设计范例
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关键词：29 真正的愤怒教案设计范例
正文
真正的愤怒
29、真正的愤怒
教学目标：
1、能独立认识本课生字。理解“龟裂、苟延残喘、水窖、作孽”等词语的意思。
2、了解导致“真正的愤怒”的原因。在理解的基础上读好祖孙俩如何对待水的句子，能抓住人物的动作、神态、语言品悟人们对水的珍视。
3、了解我国西北地区缺水状况以及生活在那里的人们对水的珍视，懂得应该珍惜有限的水资源，并感动于祖孙俩克服缺水困难仍坚持植树护绿的行为。
教学重点：
了解导致真正的愤怒的原因。在理解的基础上读好祖孙俩如何对待水的句子，能抓住人物的动作、神态、语言品悟人们对水的珍视。
教学难点：
了解导致“真正的愤怒”的原因，懂得应该珍惜有限的水资源。
教学过程：
一、谈话导入，揭示课题
同学们，相信大家都去过很多山清水秀的地方游玩,旅游总能让人身心愉快，可是有个人去游了我国的大西北却写下了这样一句话。这是怎样的一碗水，能让作者懂得什么是真正的愤怒？（板书：一碗水真正的愤怒）下面，我们一起学习第29课《真正的愤怒》。
二、初读课文，整体感知
1、质疑。
看到课题，你有什么问题？请同学们带着问题快速读课文，并想想课文的主要内容是什么？再与同桌交流交流，同时找一找文中哪一小节写了愤怒？
2、自读，思考，讨论。
3、交流。（小姑娘与老妇人，因为我用一碗水洗脸）（时间、地点、人物、事件）
三、深入文本，品读感悟
1、这是一碗怎样的水？板书：浑浊
2、学习第7节，感受真正愤怒的表现。
1）学习老妇人的表现。指导写“孽”，理解：作孽
2）学习小姑娘的表现。圈出动作词，理解其一系列动作的目的（从小姑娘这一连串的举动中你读懂了什么？），指导朗读。
3、浏览课文2～6节，找出能体现水珍贵的句子。
4、交流。
（1）黄河河底龟裂，河水时断时续，给人一种苟延残喘的感觉，全没有“黄河在咆哮”的气势。点击图片理解：龟裂、苟延残喘。
（2）一个小姑娘拿着一个特制的大瓢，在每一棵小树苗根上小心地滴上一点点水，那动
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真正的愤怒
作好像是在轻轻抚摸睡梦中的婴儿。
品味：滴、一点点。体会“那动作好像是在轻轻抚摸睡梦中的婴儿”。指导朗读。
（3）小姑娘迟疑了一下，转身走向苗圃后面的屋子，屋子里的椅子上坐着一位老妇人，脸上带着世事洞明的安详。
说话练习：她为什么迟疑？可能会想什么？理解：世事洞明。
（4）水窖设有坚固的木盖儿，木盖儿上牢牢地锁着一把大铁锁。
理解：水窖为什么要上锁？
（5）她双手捧着那碗，像捧着整个世界一样走到我面前说：“走远路渴了吧，快喝吧！”
体会“双手捧着，像捧着整个世界”的用意。指导朗读。
5、学习课文插叙部分，介绍走二十余里路才能取到水的艰难，加深理解水的珍贵。
6、回顾课文中对老妇人和小姑娘的描写、环境的描写，理解老妇人和小姑娘在缺水条件下植树护绿的行为是多么不容易。（师生合作读）
四、总结全文，指导
1、同学们，学到这儿，你不禁想到了什么？（一定想到了，肯定想到了，珍惜水，从小事做起。）
2、总结
3、布置作业
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关于本教案的常见问题
Q：29 真正的愤怒教案设计范例是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《29 真正的愤怒》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。