13 晏子使楚优质课教学设计

13 晏子使楚

顾戎姝 2013.3.26 教学目标

1.学习字词，理解意思，积累“挥汗如雨、摩肩接踵”等词语。

2.了解晏子以自己的聪明才智，挫败了楚王的三次侮辱，维护了国家尊严的故事。学习晏子在三次交锋中不同方法的精彩辩词，感知晏子的机智善辩。

3.学习在阅读中提问，并试着解决问题。

4.学习晏子精彩的辩词，展开想象，尝试写话。

教学重点

学习晏子和楚王三次交锋的精彩辩词。

教学难点

理解晏子在三次交锋中的精彩辩词，感知晏子的机智善辩。

教学时间

2课时

第一课时

课时目标

1.学习字词，理解意思，积累“挥汗如雨、摩肩接踵”等词语。

2.学习运用关键词语，概括课文主要内容。

3.理解晏子在第二次交锋中的精彩辩词，感知晏子的机智善辩。

4.学习在阅读中提问，并试着解决问题。

教学重点

学习晏子与楚王的第二次交锋的精彩辩词。

教学难点

理解晏子在第二次交锋中的精彩辩词，感知晏子的机智善辩。

教学过程

一、初识晏子，学习字词，整体感知

1.课前板书：13 晏子使楚 谁愿意来读课题？

2. 能用一句话说说课题的意思吗？（晏子出使楚国）

这里的“使”是什么意思？（出使）

3.出示晏子的资料：

晏子：名婴，春秋时期齐国大夫。

齐读 读后师：晏子姓—— 名—— 师：后人都叫他“晏子”，“子”在这里是指——（古时候对男子的尊称）

什么样的人能被称为“子”呢？（生答）

师：“子”是古时候，对有学问、有突出贡献的男子的尊称。比方说，我们熟悉的——（生自由回答，如：孔子、孙子、老子……）

4.师：课前我们已做了充分地预习，先来读读课文里的词语，这里是第一组词语，谁会读？

课件出示第一组词语：

敝国 囚犯 淮南 柑橘 枳 盗贼 临淄 安居乐业 学生读 教师正音

（1）

媒体出示：“敝”变红色 指导“敝”的书写，强调第五笔是“丨”。

这里的“敝”是什么意思？（我）

“敝”表示自己，是一种谦虚的称呼。称自己的国家叫——敝国；称呼自己叫——敝人

（2）师：临淄是个地名，就是如今的山东省淄博一带

（3）理解“安居乐业”的意思（媒体出示：安定地生活，愉快地工作）

6.课件出示第二组词语：

国势强盛 身材矮小

侮辱 面不改色

赔不是 尊重

师：这是第二组词语，这6个词语可以横着读，也可以竖着读，各读一遍。

你发现了什么？（第一列的词语和楚国、楚王有关，第二列中的词语则是用来描写晏子的。）

师：谁能用上这些词语来说说课文主要写什么？同桌互练，指名说（师注意引导与评价）

（齐国派大夫晏子出使到楚国。楚王仗着国势强盛，又知道晏子身材矮小，想趁机侮辱晏子，显显楚国的威风。晏子面不改色，巧妙地反驳了楚王，楚王只好赔

不是，不得不尊重晏子了）

学着刚才两位同学的样子，再来说说课文的主要内容。

二、初读课文，理清文脉

1.楚王三次侮辱晏子，晏子怎么回击的呢？我们先来读读课文，特别要关注课文中写到的晏子的语言。（板书：语言）

2.生自由读。

3.同学们看，这是晏子第一次说的话。课件出示：

这是个狗洞，不是城门。如果我访问“狗国”，当然得钻狗洞。我在这儿等一会儿，你们先去问个明白，楚国到底是个什么样的国家？

指名朗读。

想一想，晏子说的这一段话是什么意思？（楚国是个狗国）板书：狗国

4.那么你们看看晏子说的另外两次话，能不能也用一句话来说说晏子主要在说什么？男女生分读，读后讨论：

第二回合说楚国是个下等的国家。（板书：下等国）

第三回合说楚国是个专出盗贼的国家。（板书：贼国）

过渡：刚才我们把晏子说的话都读明白了，但这样的语文学习实在是太单薄了。晏子三次回击，其实就是三个小故事。晏子和楚王的三次交锋中，第二个小故事最精彩。请同学们拿起书来，自己读读第二个小故事。

三、学习第二次交锋的内容，读懂晏子的语言

1.师：晏子在与楚王的第二次交锋中，一共说了三段话，先来看第一段，出示：

这是什么话？我国首都临淄住满了人。大伙儿把袖子举起来，就是一片云；大伙儿甩一把汗，就是一阵雨；街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。大王怎么说齐国没有人呢？

晏子说这段话是什么意思？（齐国人多）

师：为了说明齐国人很多，晏子用了什么办法？（板书：排比、夸张）

2.师：晏子极尽夸张，说齐国的人很多很多。这段话在《晏子使楚》的原文中用了三个成语。

课件出示，师范读：

齐之临淄……，张袂(mèi)成阴，挥汗如雨，比肩继踵（zhǒng）而在，何

为无人？

师：这里的三个成语分别对应上文的三个分句，你来找找看

张袂成阴就是—— 挥汗如雨就是—— 比肩继踵就是——

这里的“袂”就是——（袖子），“踵”是什么意思？（脚后跟）

师：“比肩继踵”演变成今天的成语就是“摩肩接踵”，把这三个成语写在这段话的旁边，做好积累。

3.这三个成语极尽夸张，说明齐国人多。谁能用夸张的语气读一读晏子的第一段话呢？（指名若干）

4.媒体出示第二段话，师引读——“既然有这么多人，为什么打发你来呢？”“您这一问……”生读——“我实在不好回答。撒个谎吧，怕犯了欺君之罪；

师再引读——“说实话吧……”生读——“又怕大王生气。”

师：这真让晏子——（生答：为难）

谁能把晏子“为难”的样子读出来？（指名读）。

5.是真的为难吗？这“为难”其实是为了引出下文。课件出示，引读：

师——敝国有个规矩，生——访问上等的国家，就派上等人去；访问下等的国家，就派下等人去。师——我 生——最不中用，所以派到这儿来了。

师：这段话最精彩，精彩在哪里呢？请你再读一读，说说理由。（先说明齐国的规矩，再贬低自己，达到贬低楚王的目的）板书：先贬低自己

6.师：晏子借贬低自己的方法，来达到贬低楚王的目的，犹如重拳出击，说得楚王哑口无言。谁来读这段精彩辩词？（指导朗读）

7.归纳：同学们，晏子先用夸张的手法讲了齐国人多，接着用为难的口气引出齐国的规矩，最后借贬低自己的方法，来达到贬低楚王的目的，这就是精彩辩词之一。现在请你把这三段话连起来读一读。注意语气的变化。

8.晏子在第二次交锋中，说得楚王无言以对，你们看，（出示课件）：

说着他故意笑了笑，楚王也只好陪着笑。

引读：“说着，他——，楚王只好——“（生：陪着笑）

边读边思考，读了这句话，你有什么问题想问吗？

预设：（媒体出示“？”）

（1）晏子为什么要故意笑了笑？

（2）楚王为什么要陪着笑？

……

解决问题

9.齐读第二个小故事（机动）

10.小结：晏子在与楚王的第二次交锋中，故意对自己进行嘲讽，让楚王自惭形秽，无言以对，充分展示了他机智善辩的才能。那么在第一和第三个小故事中，晏子又是怎么说的呢？我们下节课继续学习。

板书设计

13 晏 子 使 楚

语言

？ 狗国

夸张

下等国

先贬低自己

？ 贼国

第二教时

课时目标

1.理解晏子在第一、三次交锋中的精彩辩词，感知晏子的机智善辩。

2.学习在阅读中提问，并试着解决问题。

3.学习晏子精彩的辩词，展开想象，尝试写话。

教学重点

学习晏子与楚王的第一、三次交锋的小故事

教学难点

学习晏子精彩的辩词，展开想象，尝试写话。

教学过程（略）

一、学习第一、三次交锋

二、总结课文，夸奖晏子 三、学习晏子精彩的辩词，展开想象，尝试写话

晏子回国后，婉言谢绝齐王对他的奖赏

板书设计

13 晏 子 使 楚

语言艺术

推理 狗国

夸张

下等国

先贬低自己

类比 贼国