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21 孔子教学内容分析｜教案在线预览

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关键词：21 孔子教学内容分析

正文

《孔子》教学设计

一、

谈话导入

这节课我们将进入第五单元的学习。这个单元的主题是什么？（中华文化——板书）

说到中华文化，就不能不提到一位对中国文化有着巨大影响的人物——孔子。这节课，让我们一起走进他，学习第21课《孔子》。（板书）

二、

走进文本

通过预习，你了解到这篇课文主要讲了什么？（介绍孔子生平和关于孔子的几个小故事）

读了这篇课文，你对孔子有哪些了解？（生自由说）

指一生读。示CAI 4.

从这段文字不难看出孔子在中国文化史上的重要地位。

示学习要求。

汇报

第一个故事：

与子贡谈“己所不欲勿施于人”。

己所不欲，勿施于人。

在你的生活中，有过类似的经历或感受吗？

同学们经常回去上英语走班和特色课。你希望回到教室之后，看到自己的东西被别人动过，甚至损坏吗？是啊，同样的道理，你也不应该随便去碰别人的东西，就好像你不希望自己的东西被人碰过一样。这就是“己所不欲勿施于人。”要设身处地为他人着想，由此概括出的成语是“推己及人”。

第二个故事：

不喝盗泉水

盗，可耻，不是君子所为，人要靠自己的劳动去获取。孔子非常厌恶偷盗。因此坚决不喝盗泉水。

第三个故事：

与子路谈君子与小人

识人不易

子路跟孔子抱怨说：难道君子也有穷困的时候吗？孔子怎么说？

你怎么理解这句话？

这里的君子和小人是儒家思想里两个相对的概念。君子是指品行端正，有修养的人；小人是指心中无德，道德败坏的人。

君子在穷困的时候会独善其身，遵守道德，小人则会不择手段，损人利已。

这是孔子在和弟子子路谈君子与小人。

当孔子发现误会颜回的时候，又说了什么？

你又怎么理解这句话？

眼见不一定为实，内心的想法通常太主观。因此要从多种角度，不同方面，全面地去了解一个人。

齐读

从这一部分能看出孔子是个怎样的人？（善于诱导、能够自省）

第四个故事：

孔子晚年读《周易》

这也是一个成语的由来。

“韦编三绝”

是什么意思呢？

从这里可以看出孔子是个怎样的人？（好学、不断追求）

孔子就是这样一个品格高尚又勤奋好学的人。而他的言行则能惊醒世人。我们再来读读本节课孔子告诉我们的做人道理。

请大家回忆下，我们在学习这些含义深刻的句子时，是怎样去理解的？用到了哪些方法？（联系上下文、联系生活、抓重点词语）

希望同学们可以把这些方法用到今后的学习中。

三、拓展阅读

1.作为伟大的思想家、教育家，孔子的大部分言行都被弟子记录在《论语》里。有人说，半部《论语》学做人。如果能把《论语》读懂、读通，那你就学会了为人处世之道。

2.谁来读读阅读链接的内容？

示三句话。

谁能大致说说这三句话的意思。齐读。

再来读读这三句话。示三句话。

谁能说说这三句话的意思。齐读。

让我们再一起来读读孔子的话，体会其中的为人处世之道。

四、总结全文

这节课我们了解了孔子，并在课文及拓展的《论语》中感悟了做人做事的道理。希望同学们能在今后的学习生活中加以运用。也可以在课后搜集了解更多关于孔子的故事，感受中华文化的无穷魅力！

资料摘要

21 孔子教学内容分析