25　埃及金字塔PPT专用课堂实录内容

上海市博文学校小学部语文组备课笔记

三

年级

班

执教者

课

题

25.埃及金字塔

教

学

过

程

课

型

精读

课

时

1∕2 教学随笔

一、图片导入，揭示课题

⒈课文学习开始前，顾老师先带大家来认识认识西方古代七大奇观。其中只有埃及金字塔没有收到损坏，留存至今，我们再来用心欣赏这座建筑。

⒉板书课题，学习生字“埃”；指导“及”的书写笔顺。齐读课题。

⒊欣赏一组埃及金字塔的图片。

二、初读课文，整体感知

⒈出示自学要求：

（1）读准字音，把课文读正确，读流利。

（2）思考：课文哪几小节写了埃及金字塔的建筑特点和建造过程？

板书：建筑特点（3）、建造过程（4）

⒉交流思考题，

三、学习第1、2节，了解概况

⒈课文1、2节，边读边根据表格进行圈画。

方

面

地理位置

形状

建造时间

用途

名字由来

⒉交流并随机理解填写的内容。

（1）理解“角锥形”：找出文中具体写“角锥形”形状的句子，内 容

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并出示实物理解。

（2）抓住“大约”一词，感受文章用词准确。

（3）学习生字：葬；借助课后的注释理解“法老”的意思。

（4）通过媒体演示，了解金字塔名字的由来。

⒊通过这样的表格，我们了解到了埃及金字塔的基本信息，现在请你们试着做做小导游来介绍埃及金字塔。

出示：大家好,我是。。。。。。。。。。

不同的同学介绍，大家认为哪个导游介绍的更吸引你一些呢？

那样就显得比较死板，你们写作文的时候也是这样，希望你们能像**一样灵活运用文字来写。

⒋教师总结：课文1、2小节为我们介绍了埃及金字塔的概况。

师生合作朗读1、2节，感受作者是怎样将这些内容清楚而连贯地写出来的

四、研读第3节，感受“宏伟精巧”

（一）了解金字塔的建筑特点

⒈观看胡夫金字塔的图片，学到这里，请你用一个词语来形容胡夫金字塔。

出示填空： 的胡夫金字塔（板书：宏伟、精巧。）

⒉评价：真聪明，你抓住了关键词，我们知道了护肤金字塔的特点是宏伟而又精巧，这里用了而又来连接这两个词语，说明了这两个特点都特别重要，虽然宏伟和精巧看似矛盾，用“而又”把它们连起来，就说明这两个特点都是很重要的。这里宏伟的意思是？

(二)感受“宏伟”的特点

⒈抓语素“宏”字，理解“宏伟”的字面意思。

⒉默读课文第3节，用直线划出具体写胡夫金字塔“宏伟”的句子，整体了解作者是怎样将金字塔的“宏伟”写具体的。

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交流后出示句子：这座金字塔高146米，相当于40层高的摩天大厦。绕金字塔一周，差不多要走一公里的路程。塔身由231万块巨石砌成，这些石块平均每块重2.5吨，最大的一块重160吨。

（1）指名读这段话，你有什么发现？

（2）指导朗读，体会数字的魅力。

⒊研读写塔高的句子。

（1）了解作者将金字塔与摩天大厦作比较，把金字塔的高写具体了。

（2）理解

“相当于”的意思，再次感受作者用词的严谨。

⒋介绍学校和青浦体育场跑道的长度，引导学生通过比较，在表达中感受金字塔的大。

出示：绕金字塔一周，差不多要走一公里的路程，相当于．．．（ ）。

⒌师引读介绍建塔石块的句子，从描写石块巨大的数字中，进一步感受金字塔的高大。

⒍教师小结：这段话作者用了列数字和作比较的方法，具体形象地写出了胡夫金字塔的宏伟。今后我们在理解词语的时候，不仅要理解它字面的意思，还要了解作者是怎样把它写具体的。

再次朗读感受金字塔宏伟的气势。

（三）感受“精巧”的特点

⒈抓住语素“巧”字，理解“精巧”的字面意思。

⒉辨析由“精”组成的一组词语。

⒊再读课文第3节，用浪线划出具体写胡夫金字塔“精巧”的句子。

学生交流后出示句子：这些石块磨得很平整，石块与石块之间砌合得很紧密，几千年过去了，这些石块的接缝处连锋利的刀片都插不进去。

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（1）你们从哪里感受到金字塔的精细？又从哪里感受到它的巧妙？

（2）师引读写金字塔精巧的句子。

⒋教师小结：作者就是从建造金字塔的石块磨得平整和砌合得紧密这两个方面把它的精细而巧妙写具体的。

请男女生配合读一读这一小节来感受金字塔的宏伟而又精巧的特点。男生读描写宏伟的特点的句子，女神读描写精巧的特点的句子。

教

学

过

程

教学随笔

二、

研读第四小节，了解金字塔的建造过程

⒈如此宏伟而又精巧的金字塔，是怎么样建造起来的呢？作者忍不住发出了这样的疑问。谁能读好这句话？这句话是一句？（设问句、过渡句）再看看第三小节的内容，我们可以发现这其实还是一句过渡句

（1）出示过渡句，请学生在课文中把它划出来。

（2）借助过渡句，知道第四小节主要写的内容。

（3）媒体演示，整体感知金字塔的建造过程。

（4）交流古埃及人用了什么巧妙的方法建造金字塔的。

（板书：堆土坡

拉巨石）

⒉感受作者语言的清晰、精简。

（1）师生合作读第四小节（变红表示时间先后顺序的词），知道作者是怎样将金字塔的建造过程写清楚的呢？

小结：作者就是用上了“先……然后……塔建成后……然后”这一连串表示先后顺序词儿，把金字塔的建造过程写清楚的。

（2）再次借助动画，分步演示建造过程。

①指导学生借助文中介绍“第一层”的建造方法，说说第

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三、四、五层的建造方法，从而理解“这样一层层砌上去……”一句的意思，感受作者语言的简洁。

②理解“据说”，进一步感受作者语言的精确。

⒊尝试借助提示复述金字塔建造的过程。

（1）提示：据说 先……然后……塔建成后……然后。

（2）指名学生复述。

三、总结课文，感悟“古埃及劳动人民的智慧”

⒈（板书：象征

智慧）指导“矗”的字音和字形，解“矗立”和“屹立”，知道作者用词的丰富。

⒉齐读课文第一节和最后一节，在朗读中让学生感受古埃及人民的智慧。

总结

同学们，通过这两节课的学习，我们知道了埃及金字塔宏伟而又精巧的特点，也了解了作者是怎样把这两个特点写具体的。同时，我们还学着作者的方法把自己的文具盒的特点写具体，这真是一个不错的写作方法，我们在今后的写作中可以用上。

【板书设计】

25 埃及金字塔 （象征 智慧）

建筑特色

（3） 宏伟 精巧

建造过程

（4） 堆土坡 拉巨石 移土坡