lesson13 How Do You Feel教案设计范例

Lesson 13 How do you feel?教学设计

一、教学目标

1、知识与技能：（1）能够说，认识和口头运用happy, sad, cold, hot, tired 。

（2）使学生能理解并能口头回答How do you feel? I feel_____. 2、过程与方法：（1）能表达自己的高兴与悲伤、冷与热和累，并询问别人。

（2）能试唱本课的歌曲，并且做出相应的动作。

3、情感与价值：利用歌曲的演唱等形式让学生体会英语学习中的乐趣，敢于表

达。

4、教学重点与难点

教学重点：happy, sad, cold, hot, tired；How do you feel ？

教学难点：学生对于“How do you feel ？”的理解应用。

二、教学过程

（一）课前探究部分

Step 1:Greeting and Review (1)Good morning, class. How are you? (2)Sing a song。"how are you”

(老师和同学们边听边唱) (3)复习26个字母及其对应的单词，复习有关颜色的句子和单词。

（设计意图：复习了旧知识还渲染了学习英语的良好气氛。）

（二）新课导入部分

Step 2:New Concepts. (1) 我边做动作边说Do you feel cold? I feel cold! （设计意图：唱完歌曲，

引出所学单词。）Okay , today we ’ll learn lesson13 How do you feel? （三）师生互动部分

(2) 让学生观看课件（我做动作模仿），引出cold 单词。我领读三遍后，

组组读，行行读，再找个人读。然后做一个“大小声”的游戏操练cold 这个单词。引导学生make a sentence “I ’m cold .”找几名学生尝试说这个句子，然后板书，我领读三遍。

(3) 让学生继续观看课件（我做动作模仿），引出hot 单词。我领读三遍后，组组读，行行读，再找个人读。然后做一个“吹气球”的游戏操练hot 这个单词。找几名学生make a sentence “I ’m hot .”

(4) 让学生继续观看课件（我做动作模仿），引出tired 单词。我领读三遍后，组组读，行行读，再找个人读。然后做一个“步步高升”的游戏操练tired 这个单词。找几名学生make a sentence “I ’m tired .”

（5）让学生继续观看课件（我做动作模仿），引出happy 单词。我领读三遍后，组组读，行行读，再找个人读。然后做一个“石头剪刀布”的游戏操练happy 这个单词。找几名学生make a sentence “I ’m happy .”

（6）让学生继续观看课件，引出sad 单词（我做动作模仿）。我领读三遍后，组组读，行行读，再找个人读。然后做一个“扔粉笔”的游戏操练sad 这个单词。找几名学生make a sentence “I ’m sad .”

（7）我领读新学习的五个词汇，做“快读抢读”和“挖地雷”的游戏。

（8）出示刚刚学习的五个图片，每个图片下面写上“I feel cold .”等五个句子，然后我分别用刚刚学会的“I ’m cold .”等句子描述每一幅图，让学生理解“feel ”词的意思。我领读三遍后，组组读，行行读，再找个人读。然后做一个“爬楼梯”的游戏操练feel 这个单词。然后找几名学生用“I feel cold .”这样的句型造句。

（9）出示cold 图片，找学生边做动作边造句“I ’m cold”和“I feel cold.”然后我问这名

学生“How do you feel ?”引导他回答“I ’m cold”或“I feel cold. ”我领读学生读三遍“How do you feel ?”，替换练习其他几个4个感官动词。然后师生互问，组组互问，生生互问。然后同桌互练，找几名学生演示问答句子，做一个“狼抓羊”的游戏操练句子。

（设计意图：用图片和真实表情呈现新单词，能激发学生的兴趣，学生理解得很快。游戏是儿童学习的一种重要途径，也是激发学生学习兴趣的最佳方法。因此这部分教学在充分激发学生学习兴趣的前提下，重视对学生思维、观察能力的培养。）

Step 3：回归课文，跟随录音读课文。

（四）课堂总结部分

Step 4: Summarize 让学生谈谈自己这节课学会了什么。（设计意图：让学生自己梳理本节课的内容，再次巩固了知识，强化了记忆。）

（五）课后作业部分

Step4. H omework学生回家后做各种表情，让家人猜一猜，与他们练习互动

(设计意图：让所学知识自然有效的运用于生活实践中去，达到学以致用的目的。) step5 板书设计：

Lesson 13 How do you feel? happy sad hot cold tired How do you feel? ——

I feel . 三、课后系统部分——教学后记

本节课是一堂新授课, 学生对英语学习有着非常浓厚的兴趣. 我认为, 本节课能够注重学生的主体性, 注重学生能力的培养, 注重互动模式的多样性, 激发学生对英语学习的兴趣, 营造轻松、民主、快乐的学习气氛。学生能够积极参与到教学过程中，大胆与同学做对话。没能全面照顾每一个学生，在以后的教学过程中会重点反思这一点。