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《扇形统计图》第一课时教学设计淮安市流均镇中心小学张育正一、教学目标：1.结合具体事例，经历读扇形统计图，交流、讨论、认识扇形统计图特征的过程。2.了解扇形统计图数据的特征，能根据统计图中的信息回答有关问题，能提出问题并解答。3.让学生主动参与数学活动，感受扇形统计图表示数据的直观性，激发学习新知识
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1、扇形统计图优秀获奖教案
未知
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关键词：1、扇形统计图优秀获奖教案
正文
《扇形统计图》第一课时教学设计
淮安市流均镇中心小学
张育正
一、教学目标：
1.
结合具体事例，经历读扇形统计图，交流、讨论、认识扇形统计图特征的过程。
2.
了解扇形统计图数据的特征，能根据统计图中的信息回答有关问题，能提出问题并解答。
3.
让学生主动参与数学活动，感受扇形统计图表示数据的直观性，激发学习新知识的兴趣。
二、重点难点：
了解扇形统计图的特征，能根据统计图中的信息回答有关问题，能提出问题并解答。
三、教学过程：
（一）读统计图
1.
出示四幅扇形统计图，说明这是对某学校六（1）班40名同学的调查结果。告诉学生：这样的图叫扇形统计图。然后让学生读统计图，看一看从图中能了解到哪些信息，给学生充分的读图时间。
2.
交流从每幅图中得到的数学信息，重点理解图中百分数的意义，如，图（1）女生45%表示女生人数占全班人数的45%。
3.
鼓励学生根据图中的信息提出数学问题。给学生充分表述不同问题的机会。
（二）认识统计图
1.
提出：每个圆表示什么？其中每个扇形表示什么？让学生分别回答每一幅图中圆和扇形表示的具体内容。
2.
让学生观察四幅统计图，分别说一说：数据有什么特点？图中几个百分数的和是多少？从图上直接可以了解到哪些情况？使学生认识到，扇形统计图中的数据都是百分数，几个百分数的和是100%，直接可以看出部分占整体的百分比。
3.
教师总结：扇形统计图可以清楚地表示部分和整体之间的关系。
（三）归纳总结：
1、用一个圆表示总数量，用圆中大小不同的扇形表示各部分数量占总数量额的百分比，这样的统计图叫做扇形统计图。
2、扇形统计图可以清楚地表示出部分和整体之间的关系。
（四）随堂练习：
1.
六（2）班学生对本班级学生最喜欢的体育项目情况进行了调查。
（1）从图中你能得到哪些信息？
（2）你能判断出喜欢哪类体育项目的人数最多吗？
2.六(1)班第一组的学生对本年级同学最喜欢的文艺节目情况进行了调查,并绘制了扇形统计图. 你能判断出喜欢哪种文艺节目的人数最多吗? 这幅统计图中的数据表述不清，“其他”部分可能含有比喜欢歌曲的人数还多的某种节目，所以根据此图无法判断喜欢哪个文艺节目的同学最多。
（五）课后练习题：
（略）
四、课堂总结：
通过今天的学习，你对扇形统计图有了哪些认识？扇形统计图有什么特点？
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