1 认识水优秀教学实录

“2018年北林区“一师一优课、一课一名师”活动教学设计”

一年级科学《认识水》教学设计

长江小学 陈莹莹

教学目标：

知识与技能：学会综合运用感官观察水的性质,并用语言描述所观察的水的特征。

过程与方法：体验合作学习的乐趣；意识到节约用水的重要性。

情感态度与价值观：知道水的基本性质及水在自然界中的分布。学会节约用水。

教学重点：知道水的基本性质

教学难点：提高学生综合运用各种感官认识事物的能力

教学准备：

1、（一杯水、一杯白醋、一杯糖水、一杯牛奶、水球）共九组

2、一个水槽、一个锥形瓶、一个烧瓶

教学过程: 谜语导入

“一物不稀奇，人人不能离。钢刀切不断，铁钩钩不起。”谜底”水“

师：对于水你了解多少呢？

生：学生各抒己见

师：同学们知道的可真多。对，水是生命之源，人、动物、植物都离不开水，如果没有水，地球上将没有生命。可见水十分重要。今天我们就来进一步“认识水“。（板书课题）

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二、利用各种感官，找水。

师：拿一杯白醋问学生：“大家看，老师手中拿的是一杯什么？”

（生回答）

师：俗话说眼见为实，可这次，亲眼看到的也不一定是正确的了，我们在认识一样东西的时候，不但要用眼睛看，还可以用鼻子闻，用嘴巴尝，用手摸，只有综合利用各种感官，我们才能更正确，更全面地去认识事物。那下面我就请一名同学上来闻一闻，看到底是什么？（请一名同学上台闻一闻，相机指导闻和尝的正确方法）

教师：出示一杯水、一杯白醋、一杯糖水、一杯牛奶。

同学们看老师这儿有四杯液体，它们分别是一杯水、一杯白醋、一杯糖水、一杯牛奶，老师不小心把它们弄混了，同学样能不能帮老师想想办法，找出其中的那杯水呢？（学生分组辨认。）

生汇报是怎么找的？在学生的讨论中，理顺思路，让学生明白最好的办法是一看、二闻、三品尝……

三、利用各种感官认识水

师：同学们帮老师找到了水，那我们就利用刚才我们总结的方法和步骤来认识一下水

因为牛奶是有颜色的，醋是有气味的，糖水是有味道的。

（生利用一看、二闻、三品尝的方法分组认识水）

师：通过刚才的观察，同学们觉得水有什么样的特点？

（水是没有颜色、没有气味，没有味道、透明的。）

师：很好，刚才同学们充分调动了我们的感官解决了这个问题，可见，在我们的科学实验中，实践非常重要，不要毫无根据的乱说。

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师：水没有颜色、没有气味，没有味道，那么水有形状吗？（生答）

师：请同学们从抽屉里拿出水球来玩一玩，想一想，水是什么形状的？（玩后，学生讨论）

师：水没有固定的形状，这是为什么呢？（生答）

（师演示，往各种形状的容器里倒水，让学生观察水流动的过程，感受到水是会流动的）

师：像水一样会流动的的物体我叫液体。我们生活中还有什么是液体呢？（生做答）

师：出示实物：橡皮、木头

像木块、橡皮这样不能流动的物体叫做固体。

常温常压下，水是没有颜色、没有气味、没有味道、透明的液体。

四、自然界中哪里有水？

师：自然界中哪里有水？

师：在地球上海洋和咸水湖中的水占97%，故地球有称水球。可能供人们饮用的淡水却少之又少（少出示课件，让学生了解地球上水的分布，并相机对学生进行节约用水的教育。）

五、拓展，呼吁身边的人也节约用水

学生设计节约用水的标语，呼吁身边的人也节约用水。

板书设计：

1、

认识水

观察方法：

看、闻、尝

特征：无颜色、无气味、无味道、会流动、无固定形状的液体

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