4 水是什么样的课件配套优秀教案案例

单位

课题

活动目标

小学

4.水是什么样的

教者

课型

张宇

新授

科目

课时

科学

1 1、熟练运用各种感官辨认哪一杯是水，说出水的基本特征：没有颜色、没有气味、没有味道、透明等。

2、通过把同样多的水倒入不同的瓶子，知道水没有固定的形状；通过用手接水，在手背上滴水，知道水可以流动。

3、学会用气泡图呈现对水的特征的认识。

熟练运用多种感官进行观察、辨别等活动，说出水没有颜色、没有气味、没有味道、透明等特征及水没有固定的形状，可以流动。

实验法

讲授法

直观演示法

用科学的词汇对水的特征进行描述，用气泡图的方式加以呈现。

重

点

教

法

活动准备

教学环节

一、

谜语导入，激发兴趣

难

点

学

法

自主探究

动手实验

小组合作

白醋，水，牛奶，白糖水，尝味棒，滴管，水槽，抹布，四个不同形状的瓶子

教

学

过

程

教师活动

1、同学们喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来了一则谜语。猜一猜它是一种什么自然物。

2、今天这节课我们来研究水是什么样的。（板书课题）

1、我们的生活离不开水，生活中哪里需要用到水呢？

2、生活中还有哪些地方用到水呢？（播放视频）

二、用多种感官找水。

1、人，动物，植物都离不开水，没有了水，就没有了生命，可见水是十牛奶中，利用你的感官来找出这杯水。

2、你会利用哪些感官呢？

也就是一一看二闻三尝。

4、特别提示:在不了解的情况下，是不能随便闻和尝的，以免中毒。

5、学习科学实验中，正确的闻和尝。（看视频）

6、小组合作实验，找出水。

7、请你们来汇报一下，你们是怎么找到水的。

8、通过找水的过程，来总结一下水是什么样的。（出示课件）利用气泡图来帮助我们总结。（板书）

三、观察总结水的形状。

1、出示四个瓶子。让学生观察，四个瓶子的形状一样吗？

2、往四个瓶子里倒入相同的水。

3、根据实验得出结论:水是没有固定形状的。

学生活动

1、学生猜谜语。

二、合作探究，

一、例举生活用水。

发现特点

1、举例生活用水。

2、看视频，增加了解。

1、学生回答利用眼睛看，鼻子闻，舌头尝来找水。

3、学习正确的闻和尝的方法。

4、了解实验注意事项，小组合作，找出水。

5、小组汇报。

6、总结，填写气泡图。

1、观察瓶子。

2、观察水是什么形状的。

3、填写气泡图。

分重要的。今天，老师也给每个小组带来了一杯水。它就藏在糖水，白醋，

3、通常我们观察物体的顺序是:先用眼睛看，再用鼻子闻，然后用舌头尝。2、记住观察物体的顺序。

三、总结特点

四、拓展延伸，升华主题

四、用手接水，感受水的流动。

1、师用手接水，注意观察水有什么特点？

2、填写气泡图。

3、水是怎样流动的呢？来做个实验，先看视频学习怎么操作。

4、出示实验操作注意事项，小组同学合作实验。

5、汇报通过实验得出的结论。

6、大自然中的水又是怎样流动的呢？来看一段视频。（播放视频）

我们的气泡图填写完整了，来总结一下水有哪些特点呢？

1、在我们的周围哪些地方有水呢？

2、这些地方的水只有很少的一部分可以供我们使用，看看地球上的水资源分布图，如果把地球上的水分成100份，其中只有2份多一点的淡水资源是可以利用的。以后我们应该怎样使用水呢？

3、水是生命之源，让我们珍爱生命，节约用水！

1、观察结论水是可以流动的。

2、填写气泡图。

3、看视频。

4、做实验。

5、汇报实验结果。

6、看视频，得出结论:自然界中的水是从地势高的地方流向地势低的地方。

1、看气泡图总结水的特点。

1、说出周围哪些地方有水。

2.说说怎样用水。

板书设计

4.水是什么样的

没有颜色

可以流动

透明

水

没有固定形状

没有味道

没有气味