4 水是什么样的教学设计｜教案在线预览

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4.水是什么样的连江县颜岐小学郑敏【教学目标】1.熟练运用各种感官辨认哪一杯是水，说出水是无色、无气味、无味道、透明的等特征。2.通过把相同多的水倒入不同的瓶子、在手背上滴一滴水活动，知道水没有固定的形状，水可以流动的特征。3.学会用气泡图展现对水的特征的认识。【教学重点】熟练运用多种感官进行观察辨

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所属课文：4 水是什么样的

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2018-05-02 19:30:00

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学校：连江县坑园中心小学

4 水是什么样的教学设计

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2018-05-02 19:30:00

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关键词：4 水是什么样的教学设计

正文

4.水是什么样的

连江县颜岐小学

郑敏

【教学目标】

熟练运用各种感官辨认哪一杯是水，说出水是无色、无气味、无味道、透明的等特征。

通过把相同多的水倒入不同的瓶子、在手背上滴一滴水活动，知道水没有固定的形状，水可以流动的特征。

学会用气泡图展现对水的特征的认识。

【教学重点】

熟练运用多种感官进行观察辨别等活动，说出水是无色、无气味、无味道、透明的特征及水没有固定的形状，会流动。

【教学难点】

用科学的词汇对水的特征进行描述，用气泡图的方式展现对这一问题的认识。

【教学准备】

教师材料：

学生材料：白醋、水、牛奶、白糖水各一杯、尝味棒、记录单、三种不同形状的瓶子、滴管、装有水的烧杯、红色水彩笔。

【教学时间】

1课时

【教学过程设计】

一、导入

1、出示图片：海洋、小溪、雨水、水滴

2、组织学生说说生活中哪里需要用到水。

3、明确本课研究的问题：水到底是什么样的？（揭题板书）

二、用感官观察，认识水的基本特征

1. 老师带来了四杯液体（编号1-4），你能找出哪一杯是水吗？为什么了？

2. 学生回答。

3. 分组利用先看、后闻、再尝的方法找出哪一杯是水。

4. 分组汇报。（从颜色、气味、味道等方面描述几种液体，注意追问排除的依据。）

5. 带领学生一起用气泡图来总结水的基本特征：没有颜色、没有气味、没有味道、透明的。

三、将同样多的水倒入不同的透明瓶子中，观察水的形状的变化

1、出示三种不同形状的瓶子，让学生说说瓶子有什么不同。

- 1 -

2、

生猜测

3、教师演示：将染成红色的水依次倒入三个瓶子中。组织学生观察并画图。

4、

带领学生完善气泡图并得出结论：水没有固定的形状。

四、握一握水，在手背上滴一滴水，感知水的流动性特点

1. 在刚才的活动中，我们把水倒来倒去，现在我们如果把水龙头打开，水会怎么样了？（水会流得到处都是。）那你能抓住水吗？谁来试一试，尽你所能抓住水。（学生描述自己的感受：水抓不住，从边缘流下来了。）

2. 小结：水会流动。

3. 自然界中的水又是怎样流动的呢？我们用手背来模拟一下，把手背倾斜一些，我们在手背顶端滴一滴水，水会怎么流动呢？我们先来猜测一下。

4. 学生利用滴管滴水，观察水的流动。（通过视频了解滴管的使用。）

教师再次示范滴管的使用。

5. 学生汇报。

6. 带领学生完善气泡图：水会从高处往低处流动。（欣赏自然界中水的流动。）

7. 谁能根据气泡图来说说水的特征了？

【板书设计】

4.水是什么样的

没有颜色

透明的

会从高处往低处流动

水

没有气味

没有固定的形状

没有味道

- 2 -

关于本教案的常见问题

Q：4 水是什么样的教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《4 水是什么样的》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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