7 找空气优秀教学设计

苏教版科学一年级下册《找空气》教学设计

执教：南京市江宁区科学园小学 罗瑞敏

一、教学目标

1、通过在不同地点抓空气的活动，发现我们周围有一种能将袋子撑得鼓鼓的东西。

2、通过做将袋子里的空气放出来的活动，调动多种感官，感知空气的存在。

3、通过憋气活动，知道人类的生存离不开空气。

二、重点与难点

重点：知道我们的周围有空气。

难点：运用多种方法、调动多种感觉器官，感知空气的存在。

三、教学准备

教师准备：PPT、相关视频。

学生分组材料：塑料保鲜袋3个；中号凤尾夹3个，笔芯、口哨、水槽、抹布。

四、教学过程

（一）憋气游戏，激发兴趣

1、教师：今天，我们先来做一个小游戏，一定要按老师的指令来做哦！请全体起立，闭紧小嘴巴，伸出右手捏住你的鼻子，保持30秒钟，不能偷偷的张开嘴巴哦！

2、全体学生按教师指令进行游戏活动。（教师利用PPT进行倒计时，并提醒学生，如果坚持不住了，就结束憋气游戏，坐下来。）

3、游戏结束，教师评价，学生谈感受。（坚持不住的学生为什么坚持不住了？坚持到最后的学生结束活动后做的第一件事是什么？）

（二）在不同的地点进行找空气活动

1、教师：刚才的游戏活动后大家都说需要呼吸空气，那你们是在哪里呼吸到的空气？（教室里）除了教室里，校园里还有哪些地方可能有空气呢？

2、学生发言。教师相机板书：走廊上、操场上、小树林里……

3、教师：你们认为这些地方有空气，比如教室里，但是老师看没有啊，摸一下，也摸不到，你能想办法把它抓来给老师看一下么？

4、学生讨论抓空气的方法。

5、教师出示塑料袋，学生演示操作方法，教师评价指导，并引导学生找到空气后要及时用夹子将它“关”起来。视频示范抓空气方法，并展示注意事项。

6、学生分组选择不同的地点进行找空气活动。

7、教师：说说你们在哪里把袋子装满的？是什么把你的袋子撑得鼓鼓的？请把你们手里的袋子夹紧，不要松开，我们等一会还要用到呢。

（三）用多种感官感受空气的存在

1、教师：你们都认为自己抓到了空气，但老师觉得好像袋子里什么都没有啊！你看，（拎起一个同学的袋子（松开夹子）），没有看到有东西跑出来呢！但是，如果是袋子里有水，（拿起一个装有水的袋子，打开袋子口）我们能看到水流出来。有什么方法能清晰的感受到空气从袋子里跑出来了吗？

2、学生小组内讨论方法。

3、学生交流发言。

学生可能有的办法

用力拍一下袋子，会有啪的一声。

教师引导策略

你来试试啊！你听见了什么声音？虽然我们没有看见空气出来了，但是我们听见了它把袋子撑破的声音。这个办法不错。

你示范一下，建议如果将袋口缩小一点，感受可能会更清晰。你可以像照片上这样两人一组做，也可松开袋口时将袋口靠以像他这样一位同学自己做。你们有什么感觉？是近脸。

什么拂过脸颊？

拿出你的袋子，在袋子上扎一个小孔，然后将小孔对着小组同学的脸，你们有什么感觉？

如果我们还是像刚才那样，将塑料袋的下方扎一个把塑料袋扎小孔，放小孔，然后将塑料袋压入水中，你们觉得又能看到在水里。

什么现象呢？拿出塑料袋，我们试一试？你看见了什么？

老师这里有一个小口哨，如果我们把它放在袋口，其他办法

挤压袋子会有什么现象呢？想不想试一试？同学来拿袋子试一试。听见了什么？谁吹响了口哨？瞧，我们又听见了空气。

······

4、教师：同学们想了这么多方法证明了我们找到的就是空气，那你们觉得到底哪些地方会有空气呢？

5、生说：到处都有，空气是无处不在的。

6、总结：空气是看不见摸不着的东西，但是我们可以用塑料袋把它找出来，并且用我们的各种感官感受到了空气的存在，这就是我们今天科学课学习的内容《找空气》。【板书】

（四）空气是生命之源

1、我们看一段视频放松下吧！

为什么游泳时要将头露出水面，大口换气呢？

那同学们能离得开空气吗？

2、除了游泳和我们日常生活，还有哪些情况下可以让我们知道人是离不开空气的？学生说。【视频】

3、教师总结：同学们，今天这节课我们在很多地方都找到了空气，又用各种方法感受到了空气，还知道了我们的生存离不开空气。接下来的科学课中，我们一起继续研究这种看不见摸不着的神秘的空气，好不好？

五、板书设计

7、找空气

抓空气

感觉

感知空气：

看

听

无处不在