Unit 7 Birthday party教学实录及点评

Unit7 Birthday party

一．主要新授内容(new contents) Let’s learn---cake，sweat，ice-cream，jelly，milk，Coke Let’s talk---*What do you like?—I like…

Let’s enjoy---Song 二、学习目标(Objectives) 1. 通过在“生日聚会”的主题中，习得为他人庆贺生日时可以使用的相互简单问候，让学生开始形成在日常生活中良好的语言习惯和待人接物时落落大方态度、有问有答的礼貌。

2.在“赠送礼物、接受礼物、生日聚餐”的语言使用环境中，能用正确的语音语调说出cake，sweet，ice-cream，jelly，milk，Coke新授词汇；能够根据图片和文字正确认读。

3. 在一年级第一学期的学习基础上，能熟练运用What do you like? I like sweets.等简单语句进行实际交际。

4. 根据二期课改新课标的要求，在确保完成基本教学目标的基础上，可以结合学生的学习能力和语言的实际使用对教材呈现的教学内容进行拓展，所以在情景中运用Here you are. Thank you.等等语句表演生活中常发生的情况，有助于学生在实际生活中对语言的理解和表达更为准确和真实。

三、教学建议

1、任务前期准备阶段（Pre-task preparation section）

Pre-task Preparation是指我们要求学生运用目的语（即所学的语言）之前，呈现给学生的新语言材料。也就是我们常说的：Input。在这个环节主要让学生获得对新语言材料的第一次感知。

Activity 1 （Song）

1、教学辅助(Aids) 1)电脑（1B-U7-2.1）

2）屏幕

2．活动过程（Process）

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Steps 1 Contents Methods Purpose 一开始让学生听生日快乐的歌曲，营造出过生日的气氛，让学生直接进入本课的语言使用环境中

Song “Happy 听“生日快乐”的歌曲

birthday”

2 Questions & 教师通过类似“Who is on 让学生知道这一天是Samanswers birthday today？”请学生猜测。的生日，同时使学生体会屏幕展示Sam的生日会“Do 到Birthday Party的快乐

you know the song? Can you sing the song? Are you happy?… …等复习生日歌

Activity 2 Ask and answer 1、教学辅助(Aids) 1)电脑（1B-U7-2.1）

2）屏幕

2．活动过程（Process）

Steps 1 Contents Question Methods Purpose 用This is an apple. 引起学生对于学过的水果的回It’s on the table. It’s 忆

big. I like it.提示学生注意媒体上出现的食物。

2 Ask and answer “Is this an apple?”

--Yes,

it is. / No, it isn’t.

用

“Is this a …？”输入语言使用环境后，可以通句型进行操练

过复习apple, pear, peach, lemon, melon以及Is this a …？句型，帮助学生先回忆学过的内容，为本教时学习另外单词学习作过渡

2、任务中期实施阶段（While-task procedure section）

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While-task Procedure，这是指语言技能的习得过程。其中分为机械性操练和意义性操练两部分。机械性操练可以让学生准确地模仿、复说新授的语言，让他们经过从模仿到识记的过程，使新知识由感知、理解、模仿直到储存。由于本教时新授内容有词汇也有句子而且都在两个以上，在这个教学阶段也可以设计新授知识的二次或多次导入，并根据语言训练的需要设计相应的机械性操练和意义性操练。在这种情况下，建议每项Activity形式尽可能不同，时间不要长，一个活动紧接着一个活动，容易抓住学生的注意力，维持学习兴趣

Activity 1 Guessing game 1、教学辅助(Aids) 1)电脑（1B-U7-2.2）

2）屏幕

2．活动过程（Process）

Steps 1 Contents Question Methods Purpose 当学生熟悉生日会画面后，让新授引起学生对新授单词中的一种食物消失，老师可以学习内容的兴趣

说：Oh, what is missing? Apple? Pear?…Maybe…让学生自由地猜测几次

2 New word: Cake，

桌子中央再次出现cake，教师提

示：This is Sam’s birthday cake.并指着再次出现的蛋糕重复强调一次birthday cake再引出cake一词

Activity 2 （Missing Game）

1、教学辅助(Aids) 1)电脑（1B-U7-2.2）

2）屏幕

2．活动过程（Process）

Steps 1 Contents New words：

Methods Purpose 让桌上的食物逐个消失与再调动学生的学习记忆，

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sweet，

ice-cream，

jelly，milk，

Coke 2 现，逐个请学生在猜谜游戏中在猜物游戏中既复习了学习新单词

就单词，又同时学会了新单词

Cake，sweet，

反复Missing game，模仿跟读减少机械模仿的枯燥，ice-cream，

jelly，

milk，

Coke 新单词

通过跟读音频的变化达到反复模仿上口

类似导入cake，但节奏更快、更直接地导入sweet，ice-cream，jelly，milk，Coke，一词，教师可用：Is this a cake? 操练单词的***。

Activity 3 （

Listening and speaking ）

1、教学辅助(Aids) 1)图片

2)录音机

2．活动过程（Process）

Steps 1 Contents What do you like? I like sweets. Methods Purpose 听Sam和朋友

之间的对比较简单的对话过程，其中话What do you like？-- I 新授语言在U1中出现过，like sweets. 听一或两遍相对容易，所以采用整体听后教师选择个别同学重复

后模仿，采用集体训练快速完成，旨在通过学习形式的变化完成上口，加快学习节奏

2 What do you like? I like ….

结合显示的画面，进行替使学生表达自己的喜好，体换练习

验取得学习成就的快乐，同时让学生习惯把新授词汇放到完整语句中表达，

Activity 4 （

Listening and speaking ）

1、教学辅助(Aids)

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图片

录音机

2．活动过程（Process）

Steps 1 Contents What do you like? I like ….

Methods Purpose 听Sam和朋友之间完整的对训练学生主动思维能话：What do you like?要求学生力，整合、强化语言猜测朋友如何回答

的完整使用

2 What do you like? I like ….

学生讨论后再放录音引出不同训练学生听说模仿能人物的回答：

I like cakes. I like 力和主动思维能力，jelly.等等

使学生初步体验语言的丰富

完成比较扎实的机械性操练，就进入了意义性操练阶段。意义性操练是介于机械性操练和交际性操练之间，起着承上启下的作用，把语言形式的操练转向语言内容的操练，使学生的认知逐步从知识外部特征转向知识内在的联系。由于本教时先完成词汇的新授，因此就先设计有关词汇的意义性操练活动，再导入新授句子前，完成词汇巩固。

Activity 5 （

Pair work ）

1、教学辅助(Aids) 图片

录音机

2．活动过程（Process）

Steps 1 Contents What do you like? I like ….

Methods Purpose 看图片，听不同人物之间结合录音中不同的对的不同对话，模仿不同人话，从听的训练熟悉物的不同语调

What do you like? I like ….问答

2 What do you like? I like ….

根据听到的内容，同桌两结合录音中不同的对人一组复述，并进行模拟话，从听的训练熟悉训练自由问答

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What do you like? I

like ….问答

Activity 6 （Role play）

1、教学辅助(Aids) 1)图片

2)录音机

2．活动过程（Process）

Steps 1 Contents What do you like? I like ….

Methods Purpose 教师扮演Sam访问学用学生已熟句型生

结构替换新词进行操练，增加语言训练的趣味性

2 What do you like? I like ….

在小组内学生扮演使学生运用问答Sam访问其他学生

操练句型，同时让学生习惯把新授词汇放到完整语句中表达

3、任务后期完成阶段（Post-task activity section）

Post-task Activity，这是指经过机械性操练和意义性操练，引导学生运用他们所获得的知识与技能来完成一个交际性的任务“task”，也就是语言的输出：output。学生通过前两个阶段的学习，在知识和能力上已具备综合新旧知识进行交际的能力，教师可以根据学生的实际水平设计或选用提供的活动，使学生在相应的尽可能贴近生活的语境中，正确有效使用习得语言，完成交际性的任务。由于一年级的语言量非常有限，所以可以考虑借助练习册中相应的练习设计。

Activity 1（Group work ）

1、教学辅助(Aids) 1)电脑（1B-U7-2.1）

2）屏幕

2．活动过程（Process）

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Steps 1 Contents What do you like? I like ….

Here you are. Thank you. Methods Purpose 屏幕展示图片创设传递食物的可以体现学生之间的情景，播放录音模仿对话What 思维和语言积累的差do you like?

I like ….

Here you are. Thank you. 异

2 What do you like? I like ….

Here you are. Thank you. 选择部分小组向全班交流、表发挥学生的想象力，达他们的想法

培养学生主动、灵活使用语言的能力

Activity 2（Exercise ）

1、教学辅助(Aids) 配套练习册

录音机

2．活动过程（Process）

Steps 1 Contents 练习册P22 Look, listen and repeat the correct sentence. 2 Methods Purpose 听录音，按要求完成第二页上课堂上完成练习的练习，学生可进行角色扮册中的听力训练

演，再次练习小对话

巩固今天的学习内容

练习册P22 Circle the 校对

one that does not belong.

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